班级管理心得体会：小透明不再透明

　　班上的小陈是个默默无闻的孩子，平时几乎听不到他的声音，一个人在位置上做着自己的事情。有的时候有事情跟我说，声音也是低低的，没说几句话脸就红了。我跟他谈话他总是低声地回应：“嗯。”在班级里，跟众多小朋友相比小陈就是个小透明一样的存在。

　　一年级一开始学拼音的时候，有些读音怎么都学不会，或者学完以后没多久就忘了。其他小朋友的拼音拼读很快就过关了，他还在低头读，面露难色。但也不敢跟问同学问老师。但知道，其实他很想把拼音读好，只是不敢问。于是我走过去教他，他学的很认真，读的声音也比之前大。教完以后还跟我说：“谢谢老师。”这一句谢谢老师，他应该鼓起了很大的勇气才说出口的吧。

　　其实小陈是个很认真的孩子，老师布置的任务都会认真去完成。于是我就找机会表扬他，给他建立自信。他上课能够认真听讲，坐姿端正，我在全班小朋友面前表扬他。他的作业能够按时完成，字迹工整，我当面表扬他。升入二年级以后，我发现他进步了很多，不光上课愿意举手回答问题了，虽然次数不多，而且学习成绩也有了很大进步。每次当我表扬他以后脸上总会流露出腼腆的笑容。

　　进入二年级下学期，小陈不光上课举手的次数多了，字也写得比之前好多了，作业本令人眼前一亮。于是我决定让他做组长。下课了，小陈再次走到我的旁边问我：“老师，我是做第一组的组长了吗?”我说：“对呀。”小陈转身的一瞬间，看到他脸上露出的笑容，这笑容里应该也加着几分增长的自信感吧。

　　其实，教室里的很多小透明都是潜力股，擦亮那些小透明，让自信与笑容照进他们的内心。