用爱架起师生之间的桥梁

　　新的学期接了一个新班，由于基础较差，自理能力较弱，看到这种情形，我心急如焚，当即决定给学生来个“下马威”，让他们意识到这个老师挺严的。于是，“枪打出头鸟”，我便找出一个差生典型，抓住他们的一点小缺点，大做文章，想来个“杀一儆百”。一番声色俱厉之后，全班同学个个静静地看着我，我还沾沾自喜，以为大功告成了呢。但那个学生后来的表现让我不得不重新思考如何才能让学生高兴的接受他们的新老师。 从那以后,那个学生上课要么低着头,要么就东张西望,而且班上的另外几个同学似乎是受了他的影响,也开始表现出一种不认真的姿态，而我的情绪也受到影响，这位同学的表现引起了我高度的重视，我决定以这位同学为突破口，打开我和同学们之间那道无形的墙。首先，我到我们的班主任那里了解这位同学以往的表现，增加对他的了解，得到的情况是他一直比较调皮，在调皮学生中较有号召力，是一个让老师比较头疼的学生。鉴于此，我决定对他来“软”的，和他来一次开诚布公的谈话，争取能从思想上让他有个转变。 谈话我选择在了一个下午，地点在办公室，就我们两人。他是带着一脸的不情愿走进办公室的，进来后两眼看着天花板，看得出来他对我有很大的对立情绪。为了让他打开话匣子，我特意打趣的说：“不要弄得跟审犯人似的，今天我是想跟你谈谈心。”听我这么一说，他笑了笑，沉闷的气氛也活跃了，接着我请他给我介绍班上的情况，我还不时的笑一笑，就这样我们谈到了那次批评。这时的他对我的对立情绪已经减弱了不少。我适时的对他进行了课堂纪律、对老师的尊重等教育，他低下了头，脸上流露出惭愧的表情，最后我还勉励他今后一定要认真学习，看他的表现等等。谈话在愉快的气氛中结束，他带着一脸的轻松走出了办公室，谈话达到了预定的目的。在接下来的日子里，这位同学表现出很积极主动的姿态，而另外的几个同学也似乎真的受到他的影响，表现出比以前更加的积极主动。我和他们之间的关系也变得融洽了许多。这次，我找到了老师和学生只间关系的真谛，那就是让他们感受到我们的爱。爱，可以激发学生的兴趣，反之，则可能泯灭学生的天才。