班主任工作随笔：你是怎么想的？

　　期末复习阶段，班里孩子总是做题出错，我总是在想问题出在哪里，明明都讲过，发下去拉上来问问又都会，我心里急得不行，他自然也不好过。

　　和办公室老师一起讨论，金老师提醒我，你有没有问问他为什么这么写?你要顺着他的思路去帮他缕清。

　　隔天试卷发下去，又有几个孩子“象”读音还写错，自创了拼音“xiung”，本想课上带着他们再多读几遍，写一写，后来一想，错的孩子就那两个，让我来问问情况。于是我把其中一个拉了上来，问他：“你知道这个字怎么读吗?”“象。”我一听，会的呀，怎么写错了呢?“你拿着粉笔去黑板上写一写。”看着他做，我就知道了，原来这个孩子写字不好看，总是喜欢偷一点懒，a的半圆从头上开始画，长得就像u了。于是我告诉他“你看，你不仅知道正确答案，写的也是对的，但是你却没能得到分，你知道是什么原因吗?”“因为我字写的不好看。”“对，不仅不好看，而且写的不标准。”“下次你知道要怎么写字了吗?”“一笔一划，慢一些，把位置摆正。”“没错，老师看你下次表现。”

　　回到办公室，我跟金老师谈了这次情况，金老师说，孩子有时候并不是错的，你不能只用你的方法思考。你要多听他们说，多让他们说，这样很费功夫，但是如果习惯抓好了，后面他们的思考能力超出你的想象。