说课应该说什么

　　前些时候参加了一个教研活动，课后有个互动的环节，在这个环节里，上课老师要对课堂教学作简短地阐述。其实，这个环节就是一个课后说课的过程。听完，感觉有的老师对课后说还是比较陌生的。现在系统教学的背景下，老师的实际教学工作应该包括四个方面，即备课、上课、评课和说课。在四个程序中，严格地说，说课并不属于实际教学工作的组成部分，但它应该占有比较特殊的位置。虽然精彩的课堂教学不是说出来的，但通过说课能让课堂教学更有效、更精彩。

　　曾经，我有幸听过　盛群力　老师讲《教学设计》的课。　盛　老师指出：说课可以分三个阶段进行，即课前、课后和评课后三个阶段。我们大部分说课都是在备课之后上课之前进行的，那课前说课应该说些什么呢？课前说课应该说清三点，一是我是怎样进行备课的；二是根据备课中的教学过程设计我预期将如何开展教学；三是我在教学过程中可能会出现的问题及应对策略。

　　那么，上课之后评课之前进行说课，又应该说些什么？课后说课应该讲明白四点，即：第一，讲我是怎样备课的；第二，讲上课的过程是否体现了备课的意图，有无在实际教学展开中作过调整，为什么；第三，讲我对学生所学习内容的掌握程度有多大把握；最后，就是讲我对自己课的效果感受如何。如果说课是放在评课之后进行，那就应该重分析性的反思，主要应讲清课堂教学实施后，备课中存在哪些闪光点或疏漏；上课进程与备课设计意图是否吻合；学生对学习内容掌握程度的预期与实际有无距离，原因是什么哪里？我对自己课的效果感受如何？在评课中，听课老师的评价有哪些合理的地方，哪些可取之处，再进行教学时如何使之更加完善。