英语培优补差辅导计划2

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优补差计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　二、学生情况分析

　　九年级共有学生33人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，如季雷芬等，能起到较好的模范带头作用，但也有部分学生如杨欣宇、叶晓豪、叶志豪等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此除在教学过程中要注重学生的个体差异外，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。

　　三、具体措施

　　针对基础较好的优生，特制订以下计划：

　　1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；

　　2、加强基础知识与交际运用能力的训练；

　　3、对个别突出的学生进行单独辅导；

　　4、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时

　　解决问题。

　　5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

　　希望通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，阅读和写作能力提高，综合能力及应考能力全面提高。

　　针对基础较差的后进生，特制订以下计划：

　　1、对书本基础知识点进行过关；

　　2、上课多提问，抓住后进生的注意力，尽可能的对要求掌握的知识点落实。

　　3、对他们课后及时辅导，并进行检查；

　　4、抓反复，反复抓，注意后进生情况更糟的出现；

　　5、努力培养他们的英语学习方法；

　　6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

　　开展结对小组互帮互助，小老师帮扶制度。将班级分成若干个小组，将优生作为组长到老师处过关，其他学生至组长处过关。

　　希望他们能端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。