初中英语教研组工作计划四

　　本学期我校英语学科的教研工作，将紧紧抓住“教学质量”这个中心，以学生学习习惯的养成为突破口，大力加强对师生“教”与“学”两方面良好习惯的研究，最大限度地提高老师“教”和学生“学”的效率。
　　在学生良好的学习习惯的养成方面，分不同年级我们应有所侧重：
　　1、让初一新生形成良好习惯，学好英语。初中一年级新生英语听、说能力较差，语言不规范，语调不标准，少数学生甚至根本不敢开口说英语，因此建议教初一的老师应让初一新生形成如下良好的习惯：（1）拼读习惯（音标提前教学，不断强化拼读规则并记忆）。（2）书写和默写习惯（书写端正是沟通交流的基础）。（3）大声跟读模仿习惯。（4）大声朗读、背诵课文习惯。（5）参与活动习惯。（6）预习和复习习惯。其中，背诵句子或文段，预习和复习，学生必须每天坚持。
　　在教学音标方面，老师们可实施“字母、音素、音标”三位一体教学，即把字母的名称音、英语音素和国际音标融为一体，集中教学，学了字母学音素，学了音素学音标，让学生刚开始就掌握字母与音素的对应关系，使教学达到事半功倍的效果，也让学生终身受益。
　　在帮助学生记忆单词方面，应注重以下原则：（1）在句子中记忆而不是就词记词；（2）在读音中记忆，不是默记、默看；（3）充分利用音节知识进行记忆；（4）充分利用零散的时间记忆；（5）在不断的重复中记忆。
　　2、初二、三年级学生除应具备初一新生的学习习惯以外，还应具备以下学习习惯。（1）让学生养成拼读单词的习惯。（2）让学生根据篇章结构及内容背诵课文的习惯，以便形成良好的语感，背诵应做到先了解文章的整体结构，通读课文，了解文章大意，这样背诵就更容易。（3）让学生在课内外多听、多说、多读地道英语的习惯。（4）尽量用英语思维的习惯。为此，教师要做到以下几点：a.教师要坚持用英语组织课堂教学；b.要培养学生用英语解释和描述事物的能力；c.建议学生尽量使用英英词典而不是英汉词典；d.充分利用45分钟时间加强语言实践（如利用实物、卡片、挂图、录音机、投影仪等多种视听手段，丰富英语教学，为学生提供各种练习环境，使学生身临其境，自觉用英语去思维，提高运用语言的能力）。（5）要让学生坚持利用工具书查阅资料的习惯。（6）坚持让学生查阅笔记的习惯。首先学生要坚持记好学习笔记，更要有计划性地阅读和整理笔记。（7）让学生养成用英语写日记的习惯。（8）让学生养成日积月累的习惯。
　　作为教师，为了帮助学生真正的做到以上这些，我们更应该以身作则。
　　1、在平时的课堂教学中，教师应该针对课文、单元中知识的重点、难点、相似点、相异点，在课堂上长期坚持公正地板书，让学生做好课堂笔记。同时，为了应对新增题型“根据汉语完成句子”，初三年级的教学应重视语法和句型两大块，在单元、期中、期末、学年以及毕业复习等的综合性复习过程里，应该更加注重帮助学生梳理语法，如主从复合句前后句之间的句子时态问题，各种时态的被动语态结构问题等，帮助学生全面地整理、归纳、比较各种句型，应要求学生熟读、熟记课文中的重点句子。
　　2、要加强集体备课，提高备课组的整体水平。集体备课要做到有分工，有合作，分工要明确。一人主编，多人参与，集体研讨，形成定稿。在集体备课的基础上，每位教师根据自己的教学特色及学生的实际，扬长避短，写出符合集体研讨思路的课时教案。
　　3、所有老师要多方搜寻和充分利用我们本校已经教过自己所教内容的教学资源、教学素材，提高我们的课堂教学效率，节省我们的不必要备课时间，让我们的备课教案更优、更精、更全。在备课时，我们可充分参考和借鉴教研室初中英语网页（旧网页http://ydjy.com/jy/）已经共享的那些教学课件、教学设计、教学案例、单元课时句型归纳、总结等，同时老师也要用U盘保管好自己整理好的教学资源，以便资源共享。
　　所有的老师应当自觉地不断地经常性地反思自己的教学方式、方法，总结自己的经验，不断提高自己的教学技艺，形成自己的教学特色，要勇于在上级所开展的各项教育教研活动中博取相应的成绩、成果，要勇于亮相自己，要勇于在各项大赛中显露自己的才能，尤其要在教育局、教研室搭建的各项评比舞台中，充分地提高自己、展示自己。
　　活动安排：
　　九月：1、学习市教研室英语教研工作意见。
　　2、参加学科培训暨质量总结分析表彰会（经验总结文章：姚老师）。
　　3、参加宜昌市优秀论文评比（截至9月12日交电子文稿）。
　　十月：1、迎接市教研室集体备课和校本教研视导。
　　2、参加“和谐杯”初中优质课竞赛。
　　3、初三年级阅读能力竞赛。
　　十一月：1、“期中考试”。
　　2、迎接期中教学工作检查。
　　3、初一年级书写竞赛。
　　十二月：1、初二英语演讲比赛。
　　2、参加初中教师教学才艺展示活动。
　　达标课安排