尊重、理解是打开学生心灵的金钥匙

　　我踏上工作岗位已经十几年了，在这十几年的班主任工作中，我认识到仅仅给学生真诚、信任是不够的，还应该理解学生，多与学生沟通。

　　在我教过的学生中，有这样的一名学生，他逆反心理比较严重，记得当时他特别喜欢打球，经常放学打球到很晚才回家，作业不按时完成，成绩因此明显下降。一天，我把他叫到办公室，想和他好好谈谈。在我所列举的事实面前，他自己也知道理屈，可他却不愿在我面前承认错误，反而大声地对我说：“我为什么要听你的话，我不踢球，你就高兴了，我为什么要让你高兴，我就不愿意。”我一下子愣住了，一时间不知该如何继续我的谈话。当时我非常生气，就同他僵持着不说话，是同学年的老师当时打了圆场：“让他回去冷静想想，明天再谈。”

　　我和那位学生对峙事件，全班同学很快知道了，大家都睁着眼在等待我如何处理。当时我特别生气，也想在全班同学面前狠狠批评他，后来我觉得这样做是很不明智的。《心理学》中曾经分析过如何针对学生的逆反心理来处理偶发事件，我便对这个学生心理加以分析：对于这个学生，我要以理服人，以情感人，而不用班主任的权威去“压”他，尽管可以“压出”一句“对不起”的话来，但这并不是他的真心话。所以，我先反思自己在批评他时，是否有什么话伤害了他的自尊心。我发现在这件事上，我并没说什么不妥的话，而那个学生却脾气倔强，明知错了，也不肯承认。我能理解他那句话是一时冲动说出口的，对于这样的学生，如果采取强硬手段的话，后果是不会理想。在这以后，我若无其事的进行着正常的教育教学活动，期待着他在冷静思考之后，能给我一个解释。可是过了一个月，他非但没有任何举动，反而在态度上和我疏远了。对此，我依然不提我们之间的冲突，像过去一样耐心地回答他的提问，给他解决学习上的困难。又过了两个星期后，当我又一次耐心地回答了他的提问后，他沉默了一会儿，然后当着同学的面说：“老师，我错了！”我高兴地说：“能知道自己错了，就是进步！”全班同学笑了，他也笑了，从此以后，这位同学就很少犯错误，不但球打的特别出色，而且能天天完成作业，成绩也稳步提高。最后毕业时，被六中破格录取，而我和学生们的关系也越来越近了。

　　因此，理解、尊重、关心学生与严格要求学生是相辅相成的。理解、尊重、关心学生必须要对他们提出严格要求，而严格要求必须以理解、尊重、关心学生为前提，严要出于爱，出于真诚的理解和关心。