班主任工作手记：以情感人，以理服人

　　一、班主任要注意进行角色转变。

　　班主任不但是一位教师，在平常生活中更像是学生的父母。现在的中学生大多处在14，15岁的年龄阶段，他们具有强烈的好奇心和逆反心理，具体表现在：情绪多变，情感不稳定；自尊心强，但心理承受能力较差。因此，我们要常“蹲下来和孩子说话，交流”，一方面，可以拉近和学生的距离，和学生建立平等的师生关系；另一方面，能够更好的了解把握学生的心理特点，做学生的知心朋友。当学生对你说出自己的悄悄话时，那么我们的教育就是成功的教育。

　　二、运用合理的评价策略，充分调动学生的积极性。

　　班主任在管理班级的时候，为了调动学生的积极性，有许多好的方法和手段，但我认为激励是调动学生积极性的重要的、更为有效的手段。调动学生的积极性，要因人、因时、因事而异，要根据不同的情况，采取不同的激励办法。在学习上，我们要善于抓住学生的进步，哪怕是一点小小的成功，都应该及时的激励和表扬。我们要承认学生之间存在的个体差异，切实的关怀每一位学生。

　　三、加强学习，提高班主任自身的素质。

　　俗话说，名师出高徒。一个高素质的班主任，对学生最有效的影响力并不在于他多么的严厉，而在于他的内在素质。“学高为师，身正为范”，班主任，作为班级建设的主导者，要教育和引导学生健康成长，就必须十分注重自身的知识积累，不断地学习、不断地丰富、武装自己。中学生在现在这个年龄，既使做错了事情，但在严厉的语气和批评之下，总是不由得会让学生产生叛逆心理，而这种叛逆往往会使人走上歧道。

　　“是泥土就可以烧成砖瓦；是铁块就可以百炼成钢；是金子始终是会发光的。”我们班主任要注重师生间的相互信赖，多与学生进行沟通，最大限度地理解，宽容，善待学生，真正做到以情感人，以理服人！