生本校园市级特色学校创建工作自评报告

 

　　第一部分  学校概况

 

　　宿松县城关初中创办于1975年，位于县城西关街。学校现有33个教学班，1800多名学生，111名教职工。学校占地19837平方米（29.76亩）、建筑占地面积2380.14平方米、总建筑面积9883.24平方米。新科技楼内设省级Ⅰ类达标的理化生实验室9间，有6万册图书的阅览室、报告厅、阶梯教室、音乐教室、学生微机室等。学校安装了校内有线立体声广播网、视屏监控网，每班装备了电子白板多媒体设备。学校经过多方努力，拆迁了33户校内教师D类危房，如今校园分教学区、运动区，规划完整，布局合理。文化墙、校训牌、宣传栏、“廉政文化林”等丰富的人文景观和秀丽的校园景色相映生辉，构建了一个和谐的立体育人环境。学校以“依法治教、教研兴校、以生为本、健康发展”为办学思想，以“安全、质量、规范、健康”为校训，学校教育面向全体学生，注重能力培养，全力实施素质教育。

 

　　建校39年来，我校一直坚持正确的办学思想和办学方向，全面贯彻党的教育方针，稳步推进素质教育，全面提高教育质量。学校结合校情以生本教育作为办学特色，以学生可持续发展为终极目标。立足新课程改革，以课题研究为抓手，探索生本课堂教学模式，探究生本学校德育活动策略，着力培养学生自主、合作、探究、创新能力，全面提升学生的综合素养。通过不懈的追求，积淀了厚重的办学底蕴，积累了丰富的育人经验，凭借孝亲、尊师、善教、乐学

 

　　的校风，热爱学生、严谨治学、优质高效、廉洁从教的教风，诚实做人、自主学习、身心健康、全面发展的学风，铸就了“以人为本，与时俱进，自强不息，顽强拼搏”的城中精神，确立了“以学生发展为本，为学生幸福奠基”的办学理念，构建了生本校园文化。艺术展演捷报频传，运动会上连创佳绩，读书活动有声有色，学校荣获全国青少年爱国主义读书活动组织特等奖。

 

　　宿松县城关初中以改革求活力，以特色求发展，内强素质、外树形象，已经是安庆市德育先进学校、安庆市“廉政文化进校园”市级示范点、宿松县办学水平评估优秀学校、宿松县教育教学质量评估先进学校、宿松县教科研先进单位、宿松县法制宣传先进单位、宿松县关心下一代工作先进集体，宿松县青少年科技创新大赛先进单位和宿松县地震科普先进单位，2012年被推荐为“省基础课程改革先进单位”。

 

　　第二部分  创建工作和成果

 

　　为全面推进素质教育，进一步提高我校的教育教学质量，为使学校争一流、创特色、出成果、上档次，我们十分重视学校特色创建。校领导班子结合学校现状，认真学习研究了市级评估指标，统一思想认识，把创建工作作为促进学校全面发展的契机和动力。为此，学校首先制定了创建规划，形成创建思路，积极营造创建氛围，充分利用一切有利条件，发动全员广泛参与创建活动。其次，进一步加强组织管理，采取扎实有效的措施，把创建工作作为一项综合性、系统性工程，力求创出特色，取得显著成效。

 

　　一、提高班子整体素质，打造优秀师资队伍

 

　　学校在队伍建设工作中，一方面首先注重校长及领导班子自身整体素养的提升，切实提高现代管理水平，充分发挥领导班子的示范作用；另一方面，运用多种形式打造一流师资队伍，铸师魂、长师才、厚师风，以此作为提高教育教学质量，促进学校整体发展的根本之路。

 

　　作为一校之魂的校长虞天赐，专业功底厚实，实践经验丰富，治校严谨，精于管理，形成了自己特有的严宽有度、刚柔相济的“文化、人性”管理理念和“以学生发展为本，为学生幸福奠基”的办学理念。他引领师生在平凡中追求卓越、在改革中和谐发展、在开拓创新中光大优良传统，从而使学校办出自己的特色。

 

　　学校领导在创建工作中着眼于大局，同心谋发展，协力创“特色”，能深入一线带领全体教职员工积极开展卓有成效的工作，全力开创校园新局面。学校领导班子综合素质高，有强烈的事业心和责任感，有开拓精神和执法意识，坚持依法治校、严格按章办事；勤政廉政，团结协作，作风民主，联系教师，工作扎实，注意学习和推广先进经验。班子成员坚持深入教育教学第一线，联系教师，广泛听取各方面意见，民主决策，扎实工作；校领导注重提升自身素质，积极参加岗位培训，提高教育理论修养和管理水平，团结和带领教职工务实求真，开拓创新，在生本校园特色学校创建等工作中发挥主导引领作用。

 

　　在创建工作中，学校以师资队伍建设为重心，立足长远发展，注重教师队伍整体素质的提升。为此，学校着重抓好以下三个方面：一是培养青年教师，通过压担子、结对子及校本培训等形式，使年轻教师健康成长。二是加强教育科研，通过实施新课程、落实新课改及各项教研活动，加强多方交流，提高教师的教育教学能力。三是确立评估机制，注重管理细节，彰显人性理念，以此促进教师的业务发展和提高。

 

　　为适应时代对教师的要求，我们努力提高教师的自身素质。我们在教学管理、教师管理、教师评价管理等各个方面做出调整和改进，使我校全体教师在办学上沿着素质教育的方向顺利前进。改革课堂教学模式，提高教学效率，努力创设高效生本课堂，是我校师资队伍建设重点研究的专题。在实践中，我们竭力做到：一是提高教师的师德素质，从师魂抓起，提出“爱岗敬业、热爱学生、优质高效”的师表形象要求，推进正气新风的树立；二是全面提高教师的整体素质，利用岗位培训，新课程培训，函授进修，继续教育等形式加强对教师的培训。不断学习教育教学理论，掌握新的教学方法，以适应教育改革和发展的需要。不断提高业务能力，不断扩大知识面，以熟练掌握教学技能。三是不断提高教学研究和教科研能力，以适应素质教育的要求。学校要求全体领导和教师要静下心来，下功夫学习。通过特色办学建设，让教师明白要提高教学质量必须从最基本的规范做起。

 

　　经过长期的磨合打造、优化组合，目前我校已形成一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师群体。现学校111名专任教师中，学历达标率100℅。中学高级职称 18人，中级职称 46人 。近年来，我校教师专业水平得到了有效的发展，“安庆市学科带头人” 1人、“安庆市教坛新星” 3人、“安庆市骨干教师” 5人、县级“学科带头人” 4人、县级“优秀骨干教师” 20人、县“教学能手” 11人。有多人在省市县优质课教学比赛中获奖。形成了以“专家型”、“科研型”和“创造型”教师为龙头，高中级教师为中坚的特别能战斗的教师群体，为学校步入教育发展的快车道备足了后劲。

 

　　二、重视学生自主发展，积极开发校本课程

 

　　学校关注学生的学习愿望和能力的形成，使学生逐步养成了“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”的习惯。教师积极创设学生自主参与、自主学习的情景与氛围，学生在教师的指引下能够“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，在探究学习中，通过分析、归纳、整理材料，学会了自行反馈评价，独立思考，合作完成等，从而大大提高了他们的实践和创新能力。特别是在全面推进素质教育方面做出了真实的努力和富有成效的实践尝试，并在生本课堂教学、生本德育实施、生本校园文化等方面取得了成绩与经验。学校在进行教育教学的过程中，注意研究学校的实际，根据时代发展的特点，推行个性化教学，在分层次教学、合作学习教学、自主学习教学等方面进行了探索。

 

　　随着新课改理念的不断推行和落实，培养学生自主学习和探究学习的能力得到充分的重视，为此我们完善学校的资料室、阅览室、图书馆等建设，增加活动课的开放时间，进一步提高图书资料的利用率。同时规范管理和使用理化实验室、多媒体教室、音乐室，充分发挥了现代辅助教学设备的功能。新课程改革把培养学生分析问题和解决问题的能力摆在越来越重要的位置，而实验教学恰恰为培养这种能力提供了一个良好的途径，也为培养学生创新精神和创造能力提供了一个重要舞台。因此，我校加强了对实验教学的重视和指导，要求教师更新观念，提高认识，学校增加了相应的投入，完善了各种实验设施，加大培训力度，提高实验教师素质，使实验教学更加规范化。

 

　　为了给学生提供丰富的课程资源和校本课程，让学生有较大的选择空间，我校遵循时代性、互补性、多样性、实用性和因地制宜的原则，本着全面提高学生综合素质的宗旨，努力开发社会实践类、科技创新类和知识拓宽类等各种丰富的课程资源。目前，学校组织教师开发编印了具有人文性、地方性、实用性的校本教材——《我自主我管理 我成长》，满足了学生不同的学习兴趣、爱好和需要，为学生个性特长的发展提供了有利条件。

 

　　三、实施科研兴校战略，加强内外多方交流

 

　　学校坚持“科研兴校 、科研兴教”，始终把教育科研作为推动学校发展、深入实施新课程的持续动力和提高教育教学质量、促进学生发展的增长点。为此，学校通过专家引领，指导教育教学科研，促进学校教科研水平的提高。学校构建了学科教研网络，围绕新课程积极开展多种形式的教科研活动，促使全校教师投入教育科研。扎扎实实的教科研活动的开展，切实促进了教育教学成绩的逐年提高，真正使我校教育教学工作立足高点，跨上新台阶。

 

　　教科研工作成效显著。近三年，学校共承担市级以上科研课题4项，其中省级课题1项，校内各学科都有相应的围绕课改的研究专题，并且取得了一定的研究成果。教师通过定课题，完成课题计划、活动记录以及成果评审，并进行课题组成员的研究性学习小结。研究成果结集汇编并加以推广。在研究性学习活动中，教师的能力得到提升。

 

　　（1）市级课题《新课程理念下问题教学法在初中语文阅读课的实施与研究》（已结题）着重研究在课堂教学中如何创设问题情境，激发学生发现问题、提出问题，研究面对学生已经提出的层次不同五花八门的问题，教师作为一个组织者、引导者，怎样去利用学生的问题组织课堂教学。以新课程标准思想和建构主义理论作指导，结合教学实践，我们从激疑、切入、深化等几个环节进行探讨，运用问卷调查法、个案分析法、实例实验法，构建新课程理念下问题教学法在初中语文阅读课的应用模式。此课题研究成果在全县推介并于2007年获安庆市教科研成果二等奖。

 

　　（2）市级课题《数学教学课堂中如何激发学生质疑问难的研究》主要调查研究了数学课堂上学生质疑问难的现状及成因分析，分析研究了激发学生质疑问难的策略和培养学生质疑问难的教学模式，促使学生改变被动接受的学习方式，养成质疑问难的习惯，领悟数学思维方法，培养创造能力。

 

　　（3）省级课题《初中思品课教学师生互动的有效性策略研究》（已结题）主要研究师生有效互动学习方式，将行为互动、情感互动、认知互动有效结合，在课堂上充分体现教师的主导地位与学生的主体地位；研究课堂中有效互动的潜在因素以及激励策略，创设多向合作的学习活动，拓宽课堂有效互动的途径。课题已于2010年12月结题。

 

　　（4）市级课题《初中班级管理中弱势学生心理健康教育实施的策略研究》（已结题）调查分析了当前初中弱势学生心理健康的现状及原因，研究了班主任与社会、家庭合力开展弱势学生心理健康的手段和方法，总结了对弱势学生进行心理辅导的成功经验，编写了校本教材教师读本——《走出心灵的雨季》。通过本课题的研究，对培养一支有理论、懂方法的高素质的心理健康教育的班级工作能手有促进作用。此课题获2012年安庆市教科研成果三等奖。

 

　　（5）省级课题《任务型英语教学法》（已结题）任务型教学法是一种以人为本，能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。任务型教学为学生提供了较大的实践空间，能较好地发挥学生的主动性和创造性，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。

 

　　近年来，我校生本课堂研究取得一定成果，“学生问题教学法”市级课题获安庆市科技成果二等奖，2011年省级政治课题《初中思品课教学师生互动有效性的策略研究》结题，2013年市级数学课题《培养学生质疑问难》结题。去年我校被推荐为“省基础课程改革先进单位”。

 

　　学校积极主办或参各种教育交流，采取“走出去、请进来”方式，大力开展国内名中学校际间交流与合作。学校组织全校教师到洋思中学、杜朗口中学等名校听课学习，开阔了眼界，增进了交流，学习优秀的教育教学课改经验。利用全省特级教师送教下乡活动在我校开展的机会，和同行专家们交流切磋，反思自己的教育教学状况。开展“师徒结对”和“网络对接”活动，对接的学校是苏州立达中学校、浙江普陀二中、上海石笋中学，实现以老带新，以新促老，互帮共进，增强开展生本教育的动力，极大地提高了教师的业务水平。

 

　　四、聚焦课堂教学，推进“生本课堂”教学模式

 

　　以课题研究为抓手，推行生本课堂教学改革，促进学生学习主动性的发展，摒弃教师“满堂问”和学生被动学习的课堂教学方式，努力使课堂达到教师引导得法、学生学习主动、师生关系和谐、目标达成有效的教学状态。推广践行“学生问题教学法”市级课题成果，开展课堂教学师生有效互动策略研究，开展“生本课堂”系列探究，在生本课堂中培养学生的问题质疑意识和自主合作探究能力，力求生本课堂与学科建设有机整合。我校以课堂为主阵地，以丰富多彩的活动为载体，抓教研教改，积极推进生本教育，构建适合学生个体生命成长的课堂环境。学生主动高效的学习，把课堂变作快乐学堂。学校丰富多彩的课程活动，让校园成为生命乐园。开展导师带教“一帮一，结对子”、 “同课异构”形式的教学公开课等活动，形成互相学习、共同进步的良好氛围。

 

　　我校把“培养创新精神和实践能力”作为实施生本教育的重点，使学生的素质得到全面发展，把课堂延伸到课外，逐步形成了广义的生本课堂——科技创新。学生的科技素养教育，科技文化的教育与营造，使学校师生在精神领域充实提高的同时，科技素养得到同步提升。并通过开展多样化的科学普及活动，为师生提供展示个性的平台，丰富学生的课余生活，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，“勇于探索、敢于创新”的科学精神，为生本校园插上科技的翅膀。

 

　　组织各班开展一次次以科技活动为主题的班队会、出好一期期科普黑板报、观看一部部科普（科幻）电影。活动形式多样：有“科学幻想画”创作比赛、科技小发明和小制作比赛、科技小论文等各项活动。

 

　　五、探究生本德育活动策略，建立科学合理的学生评价体系。

 

　　全体教职工认真学习贯彻教育部颁布的《中小学德育工作规程》和《中小学德育大纲》和《公民道德规范实施纲要》的精神，积极探索新形势下思想政治工作新途径、新方法。大家牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，深入开展理想信念教育、弘扬和培育民族精神宣传教育活动。狠抓公民道德教育、感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、爱心奉献教育、法制教育、心理健康教育、生命教育、环境教育及国防教育等各项工作。积极开展“做一个有道德的人”活动。积极开展“和谐校园”“文明班级”等创建活动，加强学生心理健康教育。开展加强德育研讨，根据各个时期教育重点举办多种形式的主题班会、通过召开班主任会、班干部会、家长会，强化学校、社会、家庭三位一体的教育力度，增强了学校德育工作的针对性、实效性。同时通过开展文明班级、三好学生、优秀学生干部、优秀班主任、优秀德育工作者等评比工作，激发全体师生的工作热情，推动学校生本德育建设。

 

　　学校德育摒弃空洞单调的说教，开展丰富多彩的德育实践活动，为学生提供了“身临其境”进而“心临其境”的体验氛围， 并在潜移默化中完成情感与理性的升华。在这样的体验中，教育者加入教育元素，并赋予其点化、引领和提升的意义。

 

　　我校认真组织每届爱国主义读书活动，学生通过阅读读本、撰写征文、参与演讲等形式多样的活动，自己从中受到熏陶和教育，增强了建设伟大祖国的责任感和使命感，提高了思想道德水平和现代文明素质。在第十六届全国爱国主义读书教育活动中，我校被全国青少年爱国主义读书教育活动组委会授予组织特等奖。

 

　　法制副校长、律师和交警队警官在法制课上结合当前青少年学生实际，以具体案例，以和学生互动为手段总结了未成年人犯罪的特点、规律和原因，分析了犯罪的危害性，对学生进行法制宣传。法制教育课使同学们受到了一次深刻的安全和法制教育，这对于增强学生的安全意识、培养他们学法、守法、用法、护法的自觉性，走好人生的未来之路必将产生积极而深远的影响。按照《县校园维护稳定工作若干制度》，健全各项应急处置工作预案。以开展“平安校园”建设为主线，落实安全工作责任制、责任追究制和情况通报制。每年开学初，校长与分管领导、处室主任签订了安全责任书。加强学校环境卫生，特别是食堂、宿舍等重要场所的食品安全与卫生防疫的管理。配合县公安部门开展校园及周边环境的治理。加强学校与家庭、社区的沟通联系，每逢重大节日放假前分发给家长一封信，共同教育孩子做好安全防范工作。每周一国旗下讲话，每次大会都对安全工作进行强调，班主任每天进行五分钟的安全教育。同时通过开展消防演练、疏散演练、宣传阵地等宣传安全常识，增强师生防范意识，创建了平安校园。在2009年县校园安全检查中评为A级。。加强普法教育，增强了师生员工维护安全稳定和法律的意识，没有发生师生违法犯罪行为。

 

　　“爸爸妈妈，你们辛苦了！”“老师，你辛苦了！我永远感谢你！” “我一定努力学习！”的口号声一遍遍响起，给辛勤的父母、老师的掌声一遍遍响起。这是学校“学会感恩”主题校会时的情景。我校开展以“知恩与图报”为主题的“感恩教育”系列活动，引导学生把感恩意识内化为一种责任，外化为生活中的具体行动，增强了学习动力。通过开展“感恩教育”活动，广大学生明白了努力成才既是感恩父母老师的最好回报，也是将来作为社会公民建设祖国的使命和责任。

 

　　各班开展了“同栽纪念林，见证我成长”系列活动，学生们亲自栽下了一棵棵树苗，立起了一块块“拥抱绿色 共成长”的标志牌，学生走上街头清除“牛皮癣”，捡拾垃圾，在这些绿色活动中增强了学生环保意识和生态意识。

 

　　关注“弱势学生群体心理健康”的策略研究，通过开展开设生本课程、“‘我的课堂我作主’主题班会课”、“‘我的环境我爱护’爱卫生，爱公物”、“‘手拉手’帮扶”、“‘心连心’家访”、“廉政文化进校园”、“常思父母养育恩”等学生为主体的活动，创新德育活动形式，丰富德育活动内容，引导学生在活动中形成体验，培养学生感恩心理和良好行为习惯，促进学生美好品质的养成。根据学生个性差异，积极开展对学生的发展性评价。为了让不同层次学生得到肯定和赏识，唤起他们积极向上的内驱力，学校每学期在各班开展了以“进步之星”、“优秀之星”“文明之星”等为主要内容的“三星评选”活动，组织学生自评写“获奖感言”和他评写“颁奖词”，发挥评价机制的导向功能，以多元评价的方式关注每一位学生的成长。随着社会的发展，孩子对家长提出了越来越高的要求，渴望家长的理解、尊重、信任，渴望家庭的民主，家长也感到教育的困惑，迫切需求教育孩子的方法和与孩子沟通的技巧。同时，家长中也蕴藏着丰富的教育资源等待我们去挖掘、利用。所以，家长学校受到普遍欢迎，是探索家校合作的有效途径。我校曾多次利用家长培训学校对家长进行家庭教育指导，组织家庭教育问题研究。

 

　　学校正在推行安徽省研学旅行试点，方案已上报各有关部门。

 

　　2011年德育市级课题《班级管理中弱势学生心理健康实施的策略研究》已经结题并获市级优秀教科研课题三等奖。2012年我校被评为“法制宣传先进单位”、“县关心下一代工作先进集体”、“‘五好’关工委”，获得“全县交通安全网络知识竞赛一等奖”和“全县第四届中小学班主任精彩案例征集优秀组织奖”。

 

　　六、构建生本校园活动文化，促进学生全面发展，强化学生自主管理

 

　　学校编印了《城关初中制度汇编》，并在创建实践工作中不断完善，从中凸显出学校制度的文化性、制约性，关怀的人文性，考评的公正性，奖励的针对性。通过文化制度的建设，有效地调动了教职员工工作的积极性、主动性和创造性。我们学校依据校情、师情、生情实际，制订出切实可行的《教师教学常规规范》、《学生学习常规规范》等一系列制度，以其作为办学策略，规范办学行为。通过规范的运作，达到依法治校，营造良好的育人环境的目的。

 

　　学校各处室职责明确，协调一致，和谐互动，形成了决策指导、落实执行、监督评估和融合共享的有效管理系统。各项规章制度和岗位职责与深化教育教学改革相配套，为师生员工普遍认可，不仅维护了学校管理水平的稳定，而且提高了管理的信度和效度。

 

　　坚持校长负责制和教代会民主监督制度，为适应改革形势，学校不断修订制度，完善各项规章制度，形成了《规章制度汇编》，学校管理工作走上全面规范的轨道，激发了全校教职工的工作积极性。各处室职责明确、责任落实，开拓进取，工作协调，成效突出。

 

　　生本校园活动文化的构建以学生自我发展为核心，以提升学生综合素质为目标，以班级建设为基本，以学生广泛参与的实践活动为载体，坚持学校工作整体综合性，更新学校各处室和教师对学生工作改革价值的认识，形成生本校园文化构建的正确的学生观、价值观、目标观，并体现为学生生命成长的全程意识、综合意识和实践意识。学校努力构建和谐文明的校园文化，彰显环境育人的特色。

 

　　为了丰富同学们的课余生活，陶冶学生的情操，培养学生的集体荣誉感和协作精神，我校组建了学生合唱队参加了全县中小学生艺术节优秀节目展演，并连续几届获得一等奖；学生田径队参加全县中学生田径运动会，近几届分别获得初中组团体总分第一名、第二名、第三名等优异成绩；网球队代表宿松县参加2012年安庆市第十二届运动会，获得女子单打第二、第四等优异成绩；学校在艺术节期间，组织了唱红歌，颂祖国活动，班班有歌声，人人都参与，充分展现了城中学子健康、积极向上的精神面貌，同学们用自己的歌声装扮着生活，唱响着梦想；学校开展科技创新活动有成果，获2013年科技创新比赛省级二等奖；学校“晨钟”校广播站每天有学生广播员播音，以同龄人对生活美的发现和感悟，感染引导广大同学；学校开展“爱卫生，爱公物”活动，学生卫生监督员每天佩戴袖章上岗，履行督查职责，和同学们携手形成爱卫生，讲文明的好习惯；班级安全小组每天值日，维护班级秩序，提高了自我管理能力。班级文化建设努力实现“让每一面墙壁都说话”，学生自主设计布置黑板报，班会课让学生充分参与，自行设计。学生的事尽量由学生管，由学生做。这些充分相信学生依赖学生的举措充分展现了我校师生热爱校园，朝气蓬勃，健康向上的精神风貌。

 

　　创建主题突出、内容丰富、特色鲜明、品位高雅的长廊文化，让一块块标牌会说话，营造文化氛围，在潜移默化中受到高尚情操的熏陶。开展“科技馆进校园”、“防震减灾科普知识宣传”、参加全县学校艺术节优秀节目展演和爱国主义读书活动、开通学生主持的“晨钟”校广播站、编制“晨钟”报等活动，相信学生，依赖学生，培养学生的自我管理和实践能力。综合课堂教学、德育活动管理，反思优化拓展，形成生本校园特色活动文化。

 

　　近三年来，我校被评为“全县第四届青少年科技创新大赛先进单位”和“县地震科普先进单位”，获得“爱国主义读书活动全国优秀组织奖”。连续三年，我校学生合唱队获“县中小学艺术节优秀节目一等奖”，我校学生田径队继前两届获得初中组团体第1和第4名的优异成绩，2012年又夺得团体第2名的好成绩，并获得“2012年全县中学生田径运动会特别贡献奖”。

 

　　在践行生本校园特色的实践过程中，我们将继续用学校生本课堂、生本校园活动文化构建来引领学校的各项建设，充分体现师生的生命价值，塑造积极的、富有生命活力的学校精神，丰富学校的办学内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断走向卓越、走向辉煌！

 

　　七、加强后勤服务，保障顺畅运行

 

　　1、规范财务管理。我校的财务管理一向遵从“依法治校，科学理财，民主管理”的原则，严格执行“收支两条线”管理制度，突出收入来源的合法性，经费支出的合理性，资金运用效果的显现性。实行财务制度公开，账务处理程序公开，财务收支预算、决算公开，严格按照市物价局规定的收费标准公开收费，每年向有关部门提供学校财务审计报告，自觉接受上级部门的监管，有效地实现了规范、科学、民主管理，确保学校运作经费和可持续发展经费的落实与到位。

 

　　2、强化后勤服务。为搞好学校的绿化工作，美化校园环境，进行精细化管理。同时计划加大投入资金，在校园内栽培更多品种和具有代表性的花草树木，集知识性、观赏性于一身，真正实现美化校园环境，给广大师生一个优美的教学环境。学校卫生工作还专门聘请了1名专职搞卫生的清洁工，负责每一天教学楼各个角落的卫生清洁工作，让门窗更干净、墙壁更雪白、地面无污渍、厕所无异味，为亮化学校环境做出了大量的工作。学校电工专门负责全校的用电安全，电器的维修维护，切实做到了“为教学教育工作服务，为师生生活服务”。

 

　　3、重视安全工作。在学校保卫工作方面，学校聘请了两名保安人员严格控制校外人员的出入，对进出人员做好登记工作，加强夜间和节假日的值班与巡逻。

 

　　第三部分  评估的原则及结果

 

　　本次市级特色学校创建评估工作我们坚持客观公正的原则，以事实为依据，评估总成绩比例分配为：教师评占40％，学生及家长评价占60%。

 

　　对照《安徽省特色示范初中评估指标及评分细则》，我校在三大类56项指标评估中，评估结果为  938 分。具体评分见附表。

 

　　第四部分    存在不足与思考

 

　　一分耕耘，一分收获。通过三年来的艰辛努力，学校在近三年抓创建促发展工作中，虽然有了长足发展，取得了显著成绩，但与先进学校相比，依然存在一定差距，我校常感到自身的不足和面临的挑战。

 

　　我校占地面积小，场室有限。教师的职称评定受到一定限制，这在一定程度上影响教师队伍的积极性。

 

　　学校对素质教育和应试教育的关系进行了不断探索，已经取得一定成效，但仍存在理论与实践能力上的不协调，这方面还有待进一步探讨。教学评价制度还处于模糊、尝试阶段，不够完善，有待于进一步研究、学习，使之更加科学、更加全面。

 

　　在实施新课改后，学校虽然进行了强力推进，取得了阶段性成效，有了一定经验，但有些教师还没有完全融入到新课改；学校教师平均年龄偏大，工作积极性不高。有些教师教学经验不足，教师在校本教研方面的意识和能力有待于提高，对研究的内容范围面较窄，研究的深度达不到一定层次，需要学校在理论和实践上更进一步地加强指导和培训。

 

　　我们会正视面临的困难和存在的不足，在今后的教育管理和教育教学工作中，充分发挥自身优势，注重学校内涵发展，形成自己的特色优势，我们将把创建办学特色作为一个动态的生成过程来对待，从一个学科某一个方面入手，用小特色来组成学校的大特色。而且牢牢地把握住特色与学校的中心工作——教学紧密联系在一起，通过特色来发展教学，提高教学质量。最终把学校由特色学校上升到品牌学校。