教学随笔：原来语文可以这样教

 

　　现在结合这次听课的情况好好反思一下自己的课堂，真的自己做的不够好，在以后的日子里需要好好的改进。记得在姜老师的课堂里，姜老师结合《昆明的雨》为我们展示了自读课文应该怎样教，以及单元课文的整体教学的运用，并有小组合作的形式将课堂推向高潮。在周老师的课堂里，用游戏的形式将《从百草园到三味书屋》中百草园的童真童趣演绎得淋漓尽致。在游戏过程中周老师适时地点拨，又很好的将知识点贯穿其中。比如“捕鸟之乐”中对于几个动词的运用，以及“长妈妈讲故事”中人物心理情感的把握。让学生在玩中学，在学中玩。再如张老师的《朝花夕拾》的读书分享，从高屋建瓴的角度对整本书进行阅读和把握。从文题“朝花夕拾”中的花入手，学生分别从《绽放的向日葵》、《梅花魂》、《玫瑰赞》《芍之颂》《纷飞的蒲公英》五个部分进行分享，从“乐趣”“精神品质”“批判讽刺”“治病救人”“深远影响”角度层层解读。分享过程中有诗、有画、有音乐，让人在沉醉中感受到《朝花夕拾》的魅力和美好，更感受到张老师深厚的语文教学功底和匠心独运。

 

　　在这三节课上学生表现的积极性很高、跃跃欲试，在课堂上是一种真真想学的状态。这种状态就是我真真想追寻的，可这种状态的背后是无数的付出和思考。要想让学生在课堂上活起来，首先我们在课前就要做足功课，结合“三至四能X环”的教学范式找到每一节课的切入点，将知识点和有效的教学方式结合起来，能做到一线串珠。再则在课堂是要大胆的放手，让学生自己去做，要相信学生，不要把学生攥在手里死死地。我想让学生在课堂是活起来了，积极性调动起来了，学习语文的兴趣也来了。那么，一切将不是问题！