写作文要不要说真话

　　文/喻旭初

　　四川宜宾三中张铁刚老师在《什么是语文的核心价值观》中说：“语文的核心价值观在于说真话。”（2017年7月19日《教育文摘周报》）这个说法不很准确，但他对“说真话”重要性的阐述，我是赞同的。

　　文章指出，有些人在认识上的误区：什么是“正能量”？“歌颂是正能量，批判是负能量；赞美是正能量，挑刺是负能量；遮盖是正能量，揭露是负能量；惩治腐败是正能量，穷究腐败之因是负能量……所有令人愉悦的是正能量，除此之外，都是负能量。”什么是“健康向上”？“健康向上”就是说好听的，高唱赞歌。

　　在上述片面认识的长期影响下，当下的中学生作文普遍不说真话：内容上，追求“高大上”，编些无关痛痒的“心灵鸡汤”故事，抒发唯美的“闲情逸致”，无病呻吟，装腔作势；语言上，玩弄技巧，崇尚优美，华而不实。许多高中生的议论文存在以下毛病：⑴大量引用名言警句，缺乏独立思考，有时用不知哪国名人的话把你绕晕，用美丽的虚假掩盖内容的苍白；⑵动辄拿伟人、古人说事，远离现实生活，缺乏时代气息；⑶好用“我们”作挡箭牌，以廉价的豪情、空洞的表态骗取别人的赞许。总之，不说真话，极少主见。

　　作文中不说真话，时间长了，极有可能在不知不觉中将这种写作模式变成一种生活态度，使文风不正变成人的不正，从而使人性扭曲。这就有违作文的宗旨，更远离了育人的目标。作文不说真话之所以至今依然盛行，一个很重要的原因是，受功利的驱使。一直以来，此类不说真话的作文，因为它擅长唱高调、抒豪情，往往被不少老师误认为是有追求、有思想，至于学生说的是否是真话、能否真正做到，常被忽略。所以，只要语言表述不是很差，都能得一个不错的甚至较高的分数。久而久之，“说好话不吃亏，吹牛皮不犯法”的想法就在不少学生的心中潜滋暗长。这是很可怕的。

　　其实，中国历史上坚持说真话的不乏其人，为什么不向他们好好学习呢？战国时代屈原的《离骚》《天问》，汉代司马迁的《史记》，唐代魏征的《谏太宗十思疏》、李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”、杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”、韩愈“词必己出”的主张，宋代范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、张载的“为天地立心，为生民立命”，明代王阳明的“良知”说，清代黄宗羲的《原君》、顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”、龚自珍的《病梅馆记》……说的都是真话。他们都热爱国家，关注民生，坚持道义，是非分明。他们的思想是中华文明的重要组成部分。至于近代的鲁迅，其“历来如此就对吗？”的质疑，“救救孩子”的呐喊，对黑恶势力的揭露，更是为后人敬仰。

　　提倡说真话的名人名言就更多了。

　　列宁说，说真话是无产阶级有力量的表现。习近平主席在2010年《求是》上发文，反对“长、空、假”的不良文风，提倡“短、实、新”的优良文风。“实”，就是说真话，说实在的话。

　　季羡林说，没有创见就不要写文章。在他看来，文章中没有自己的独立见解就不成文章，至少不能算是自己的文章。作家梁衡接受《现代快报》记者采访时说：“文章为思想而写，为美而写。”他始终坚持“真情为文”，“真情”，就是说真话，抒真情。

　　再听听教育家怎么说。陶行知坚持“千教万教，教人求真”，叶圣陶说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不容许口是心非，弄虚作假。

　　最后看看语文新课标里的话，它要求学生不讲套话、空话，反对”为文造情“。

　　人们追求真、善、美，真是第一位的。说真话是诚信，是美德。说真话，求真理，办真事，才能有所发现，有所创造，有所进步。

　　既然说真话如此重要，那怎样改变许多学生在作文中不说真话的现状呢？

　　对社会来说，要创造能说真话的环境；对学生来说，要锻炼敢说真话的勇气。

　　这两条都很不容易。第一条，首先有待于政治的民主、言论的自由，这需要一个较长的渐进过程；其次有待于高考作文评价标准的改革，对作文的评价要更开放、更多元，这也需要不断促进。第二条，教师、家长需在遵循规律、热爱学生、尊重个性的前提下，各自作出努力：⑴教师要带头说真话，出的作文题要便于学生说真话、抒真情；要允许学生说错话，并对其不当之处加以引导； ⑵家长尽量不要干预孩子独立见解的表达，不要动辄就对孩子说：”在外面不要乱说。“要鼓励孩子在关心学业的同时关注社会现实。

　　教师、家长都必须认识到：教育的宗旨是育人，最终是要培养对社会有用的人，既要有文化，也要有现代公民意识；既要有科学态度，也要有批判精神。

　　当下，有个概念首先要搞清：说真话，并不等于只是揭露；批判精神，并不等于一味否定。它是一种实事求是的态度。实事求是，就是不夸大、不缩小，有一说一，有二说二，客观地、理性地、辩证地看待一切问题。无论是歌颂还是揭露，都应实话实说：歌颂不过头，揭露有分寸。歌颂是为了更好地发扬成绩，培养自信；揭露阴暗面是为了扩大光明面，使社会更公正和谐。

　　坚持说真话，并对事物作实事求是地分析，有利于全面、准确地认识世界。只是歌颂，或只是揭露，都容易产生片面性。提倡学生在作文中说真话，鼓励并培养学生的批判意识，有利有学生在只知歌颂的误区中使认识变得完整，使人格更加健康。

　　这是作文之道，更是育人之道。