在语文课题组会议上的发言 |
| 所属栏目: 语文计划总结 更新时间:2019-11-27 点击次数:
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0w.net 经过一年多的实践和探索，我们一起走过了从初识课题到深入课题，从蹒跚学步到步履康健，从学着提问到学会问题的过程。在这个过程中，学生受益了，进步了，校园里，班级中，处处有他们孜孜读书的身影；教师收获了，成长了，个个品尝着书籍滋养心灵的芬芳，享受着专业素养提升的快乐。
为了让课题活动能更扎实、深入、高质量的开展，作为语文老师我们还必须做到：
把推进读书工作当作自己义不容辞的责任。全体语文老师必须树立正确的语文观，把提倡阅读，加强课外阅读指导，培养学生阅读能力和阅读习惯当作我们份内的事情。在提倡终生学习，创造学习型社会的今天，语文老师也应与进俱进，树立大语文观，教育学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为孩子今后的学习和生活，为其一生的发展奠定坚实的基础。语文老师要改变传统的观念，不仅让学生得法于课内，更要让学生发展于课外。过去那种让学生一年只读两本教材，教完课本就算完成任务的观念要彻底更新。一切新的做法的推行，新的观念的推广，一定会有许许多多的困难。在推行课外阅读的路上，我们过去遇到过不少困难，也解决了不少困难，在由点到面，由实验班级到全校所有年级普遍实施的路上我们还会遇到意想不到的困难，这需要我们积极探索，用智慧、责任和对语文的热爱去克服。
把自己的读书计划纳入到工作计划之中。对于语文老师读书应是工作的一部分，就是工作本身。语文老师不能成为只劝学生读书而自己不读书的人。语文老师自己读书能影响学生去更好地读书。现在语文教学界又提出了一个新概念叫“文本细读”，这是课程改革深化的结果，同时也对语文老师的专业素质提出了更高的要求。它要求语文老师不仅能以一个教师的身份去解读文本，更能以一个普通读者的身份去把握文本，能以一个成人的身份去感悟文本，品评文字。唯有如此，才能高水平地达成“学生、教师、文本之间的对话。”一个自己不读书、缺乏阅读品位的教师如何能做到“文本细读”呢？
涵养自己具有文人的情怀，书生的气质。读书、写作应成为语文老师生活的一部分，成为语文老师的生活方式，语文老师理应把对文化的追求，对文字的热爱当作一种自觉。教育局引导我们写博客，创建1+2读书俱乐部，这些地方是我们很好的去处，留连其间，我们会交到很多朋友，得到很多关于生活、工作的启示，交流到很多对于书本的认识。一个语文老师只要他愿意，是有很多舞台供我们大展才华，大显身手的。
愿大家在读书中快乐，在读书中成长。愿我们良好的读书习惯会成为我们推进学生读书活动的推动器。愿我们周围会形成巨大的读书磁场，吸引更多的学生追随。来
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