语文“综合实践活动课后”的反思

　　语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因此，最近一段时间总感觉学生学习积极性不高，于是我设计了一节语文活动课《成语擂台赛》让我印象深刻，越发感到语文教学活动关键在于教师的精心设计。活动中学生主动热情、能干多智，他们的主动前所未有，他们的热情空前高涨，而他们对成语的积累与理解更是让我惊喜不断。

　　上课的前两天，我就告诉他们要上一节关于成语的活动课，让他们好好准备，并希望他们在课堂上有精彩的表现。课堂是以小组竞赛的形式安排的，我把全班分为六个小组，每组民主推选组长，得分最高的小组获胜。

　　第一轮“投石问路”，共16个成语(每对一个得10分)，考查学生的成语积累情况，各个小组的表现都很好，小组得分都在100以上，但也拉开了差距。随后的几轮“巧填人体部位”、“数字成语”、“生肖成语”、“成语接龙”，更是让我惊喜连连，好多成语从我们这帮同学的口中说出真的让我惊讶。“狡兔三窟”、“兔死狐悲”、“集腋成裘”、“邯郸学步”、“圆凿方枘”这些成语我班同学都能信手拈来，我觉得太不可思议了。

　　新课标要求教师关注课堂的生成与建设，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。于是，我灵机一动，临时加了一个环节 “近义反义成语大比拼”，学生们表现的非常好。

　　到了最后一关“冲击擂台”了，我以摘取幸运果的方式抽题，学生更是兴趣大增，也把课堂推向高潮。肖雨、陆伟康等同学表演的“画蛇添足”，王昕媛等表演的“刻舟求剑“……真可谓精彩极了。参演学生互相配合，全班学生集体参与合作，整个课堂气氛活跃融洽。最后，我让同学把今天课上涉及的成语都整理到自己的积累本上。

　　原来，语文课也可以上的这样让学生兴趣浓厚，原来并不是学生不愿主动的学习，而是我们教学的方式太过于呆板。原来学生并不是生性冷漠，他们的热情需要我们去挖掘，去缔造。原来他们并不是我们心目中的“无知小孩”，他们的知识储量也可以在很短的时间内有很大的提升。所以，在以后的教学中，我一定要更多花心思在课堂的创新上，这样，不仅让学生兴趣大增，主动学习，还可以让学生的学习变得轻松愉快。

　　语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学生学习祖国语言文字的兴趣需要教师激发，热情需要教师缔造，学好祖国语言文字的信心需要教师帮助他们建立，良好的学习习惯需要教师帮助他们培养。学习资源和实践机会无处不在，无时不有，作为语文教师要创造性地开展各类活动，给学生创设语文实践的环境，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，让学生多积累，多实践。我想，学生语文素养的点滴提升中都饱含着我们语文教师对学生成长的关爱、对践行新课标的追求和对语文教学事业的热爱。