关于落实中学生日常行为习惯的措施 |
| 所属栏目: 班主任工作范文 更新时间:2019-11-28 点击次数:
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0w.net 培根有这么一句话：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”可见，习惯的养成的重要，什么样的习惯又成就怎样的性格。而且，我们现在的家庭一般都是独生子女居多，孩子是家长的希望，一个孩子完了那就是整个家庭都完了。
学生的习惯固然是学生自己自觉养成的，但作为学校教师有义不容辞的不可推卸的教育引导责任。当然作为学校政工队伍的班主任就更应该把学生“良好的行为习惯养成”作为自己的工作中心和重心。作为一名班主任，在工作中，我觉得，培养学生的良好行为习惯不是短期行为而是一个长期的重心工作。那么如何培养学生的良好行为习惯呢？我个人认为，可从以下几方面入手：
1.纪律约束俗话说：“没有规矩不成方圆。”对于正处在长身体、长知识和长思想的中学生来说，必要的约束是必须的。这些约束主要是指国家的法律法规和校纪校规等。在工作中，我主要通过班会课的形式来宣传，并在班级常规管理中实施。实施的依据主要是学校的有关规定和要求。对不同的情况，有针对性地处理。其中，“赏罚严明、公正客观”是必须遵守的。有了约束，同学们就有了一个做人做事的底线。比如说在上课期间严格遵守课堂纪律；下课后不在走廊上追逐打闹；午休时间做到不大声喧哗------。
2. 榜样示范教师作为“人类灵魂的工程师” 不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。要“全面提高教师思想和业务素质”，这是“大力推进素质教育，加强学校思想政治工作，促进学生德智体美全面发展”的重要保证，也是落实“坚持把依法治国和以德治国结合起来”治国方针的措施之一。所以，作为一个特殊职业，教师都必须守住社会道德典范这一底线，记住“学高为师、身正是范”的古训。就是说，教师要时时、处处、事事都要为人师表。班主任教师应该负责任地、有目的地、有计划地塑造学生的独立精神、健全人格以及正确的人生观、世界观和价值观。要求学生做到的，班主任教师自己首先要做到。可以说，师生在相互交往中，教师表现出的尊敬、诚信的谦敬语言和形体动作对学生而言作用是巨大的。举个简单的例子，在教室里你看见了地上的纸屑，这时候你不应该颐指气使的让学生拣，而是弯下腰自己去做，或是看到班级的卫生死角（放扫把、水壶等），你应该亲自去做，我相信学生们看在眼里记在了心里了。当然，有时候也应该指导他们去做，养成他们勤于动手的习惯，毕竟，一个班级的清洁为大家更好的学习提供了优良的环境。这就是所谓的言传身教。不仅在文明礼貌方面是如此，就是在其他方面也应该是这样。在这个方面，我们应虚心地向我们的邻国朝鲜和日本学习。在这些国家由于学校和社会都普遍存在这种人和人之间的互相尊重、诚信、谦让的风气，孩子从小就受到熏陶而习以为常。
3.学习氛围的营造我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。
当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。
4、量化管理古人云：“诚于心而形于外”。就是说，内心是真诚的，那这种真诚就会自然而然地表现在他的言行举止上。这样的话，我们就可以从他的言行举止来反观他的内心了。又因为有约定俗成的道德规范，那他的表现就应符合这一规范，所以，我们作为教师就有义务引导学生在思想上自已明白道理后，如何从行为上正确地表现出来。在工作中，我个人认为，量化管理是可行的。量化管理简言之就是：
⑴ 把中学生要养成的良好行为习惯落实到班级暂行管理条例当中。
⑵ 条例与学生的操行分挂钩。
⑶ 实行专人监督下的学生自己进行考勤登记和课堂行为值日班干部负责制记载《班级日记制度》。
⑷ 定期与家长进行沟通，了解学生在家的情况和告知家长---学生在学校的表现和学习情况，及时纠正他们的不良行为。
⑸ 严格落实请假制度。
⑹事必亲躬。无论是卫生区的卫生还是早读课都严格要求。
5.持之以恒我个人认为，在培养学生良好行为习惯的教育中是不可能一劳永逸的。习惯的养成是外部刺激通过内心作用的一个日积月累的过程。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”要想让学生改掉不良的习惯，不仅需要正确的引导，还需要有足够的耐心。所以，“抓反复、反复抓”是我们工作中应该遵守的基本原则。这一点很重要，我们往往会因注重短期成效而忽略了这一工作的持久性。要认识到良好道德行为习惯在其形成过程中的反复性、曲折性、长期性。从心理机制上说，习惯是经过长期多次强化和积累而建立起来的一种动力定型和自动化了的条件反射系统。一个人要养成良好的道德行为习惯是很艰难的，只要有一回禁不起诱惑而失去了对道德的追求，重新做起会变得更加困难。为此，应采取不同措施强化道德意志，树立求真、求善、求美的信念，把道德人格的完善作为人格主体追求的目标和境界，从而使道德行为习惯由他律型到自律型最终达到自由型。这就是所谓的“十年树木、百年树人”啊。
6、弘扬优秀传统文化“细节决定成败，习惯改变命运。” “行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”班级良好风气的形成，需要在教师的引导下，从细节入手，点滴抓起，要让同学们体味“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“一屋不扫何以扫天下”、“千里之行始于足下”这些古训给我们的启示，使施教者与被教者共同重视“小节”，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起，从小事做起”逐渐养成良好的道德行为习惯。抓细节，抓常规，持之以恒，不懈努力之下由全体同学共同创造。 苏霍姆林斯基说过：“行为习惯，只有当它们被学生自己去追求，获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的财富。”班务日记制度正是有效地使学生在亲自参与班级管理过程中获得和体验行为习惯的一项制度，它有助于学生克服不良行为习惯，孔子曾说过“吾日三省吾身，则知明而行无过矣。”一代圣人都在不断反省自己的错误更何况是我们呢，我们不但自己反省而且通过班务日记制度，让全班同学反省。培养全面素质尤其是管理能力和自律意识。有目的、有计划的班务日记制度建设，有助于学生理性思维能力增强，具有反思精神；提到反思精神的同时，我在这里还呼吁同学们要提倡孟子的“闻过则喜”的精神。“闻过则喜”为孟子首创，是中国传统文化的精髓，但这一文化传统在两千多年的历史中一直遭受冷落。直白的说就是要乐于接受他人的批评。要把批评当作对自己的关心和爱护。心悦诚服地欢迎和接受批评，并积极反思。不仅仅停留在表层的“喜”上，而是坚决地改正错误。“闻过则喜”是需要气度和雅量的，营造出一个“知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒”的良好的言论氛围，大力弘扬“闻过则喜”优秀文化传统。这样班级凝聚力才会增强，师生人际关系融洽，才会形成良好的班风、学风，让班级发展成为一个朝气蓬勃、健康、积极向上的优秀班集体。
总的说来，培养同学们的良好行为习惯就是要让同学们懂得自尊、自信、自强、自立，将更多的时间和精力用在学习上，而不是浪费在网吧、游戏厅，打架、骂人等不良习惯之上。让同学们懂得尊重人、理解人、关心人，发扬社会主义人道主义精神，为人民为社会多做好事，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，努力学习科学文化知识，并在逐渐养成良好行为习惯的过程中健康成长。在这方面，学校是教育的主阵地，我们作为一名人民教师不仅是义不容辞的，也是应有可为的和必有可为的。著名教育家乌申斯基的说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”同学们让我们一道为我们的将来积累更多的财富而努力吧！来
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