教育叙事案例:“奖”在心中 |
| 所属栏目: 班主任工作范文 更新时间:2019-11-27 点击次数:
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0w.net 安徽省安庆市高花亭小学 张 康记得刚刚来到工作岗位上那会，像其他的年轻人一样，富有极大的工作热情，刚接手三年级的一个班，心里很高兴，甚至拿到这个班的学生名单时，都反复地读了一遍又一遍，恨不得马上记住他们每个名字，想象一下即将把这个班一直带下去，心中即有一种期待，又有一种欣喜。
一次，我在班上刚报完了听写，有几个成绩很不错的同学都得了满分，这让我很高兴，毕竟这次听写也不是很容易啊！可是有一个叫何智鸿的小女孩，非要吵着我要奖品，奖品就是一本本子，我想这个要求不是很高，刚好还可以鼓励先进，促进整体水平的提高，我一口就答应了，当即给那次听写都得了满分的同学一人发了一本，并且宣布以后每次听写都这样，同学们都很高兴，那些拿到了本子的同学更高兴了，可是这样过了几次还是那个何智鸿不满意了，跑到办公室来对我说：“老师，你发的本子和我们平时写的本子是一样的。”我笑着说：“那怎么办呢？”她还是不太满意地走了。打发走了她，我坐在办公室里想着要是能在本子上印个“奖”字不就好了吗？于是，我一下班就跑到了吴越街上的印字社那去问了问，结果他们说印一个字太划不来，因此他们从来没刻过，可是我明明记得曾经看过别的老师用过的啊，那她是从哪弄来的呢？那刻不了，我找找别人问问看，问遍了周围的朋友，终于身边的一个高中同学说他愿意帮忙，说他认识一个人会刻，说先问问他，回头给我回话，让我没想到的是，过了几天他的朋友就刻好了，我笑着对他说：“你可帮了我大忙了！”。拿了这个这个奖字我立马去文具店买了印泥，看着我奖给学生的本子上的鲜红的“奖”，我别提有多高兴了。学生看到了这样的“奖”字，也很高兴。
可是，在三年级结束的时候，我搬了办公室，那个让我十分珍惜的“奖”字，也随着这次办公室的搬迁遗失了，这让我在以后的四年级和五年级时总是感到些许遗憾，因为我总是觉得缺少了那鲜红、漂亮的“奖”字的本子总是发不出手，给予他们表扬和鼓励也渐渐少了。
一转眼，我带的这个班已经是六年级的大孩子了，人们常说一个班的孩子多少总有点像班主任，也许这话不无道理吧，但是，我闲暇时，更想做的是，对我从我即将带完的这一个班身上发现我的不足的地方，毕竟当一个老师，穷其一生带不了几届毕业班。又是一次听写后，这次听写比较难，有几个成绩不错的同学，测得很不错，孩子们同样很高兴，几个孩子还是像低年级的同学一样，围着讲台吵着：“老师老师奖本子，奖本子”。我一听本子，心中似乎总有个结，又是奖本子，没了那个“奖”的印章，“要本子，一天到晚都要本子，本子奖完了，没本子写罗”，我和他们开玩笑的说道，可是几个孩子就是不依不饶，我没办法，拗不过他们，好吧，拿听写本，到我那去拿吧，我直接回办公室了，这时，又是何智鸿来了，把本子直送到我面前说：“老师，你看，我满分！我要本子”，我认真的检查了一遍，好吧，你去拿吧，本子就在门背后，刚拿完本子，她很神秘的回到了我的办公桌前，她拿出了早就准备好的红笔，递到了我的面前，笑嘻嘻的说：“老师，你用红笔给我写个奖字吧！”我不禁心中咯噔一下，但是我还是很爽快的答应了她，给她认真地写了一个“奖”字，她这刚一出门，谁知过了一会，哗哗来了许多孩子，手里都拿着本子，都拿着红笔，都是要求我给他们写一个漂亮的“奖”字，甚至有前几次听写的同学都跑来了，问我能不能拿个本子写个“奖”字。
我实在是让我感到非常意外！同时，我也感到深深的自责，一个印章刻好的“奖”字和一个手写得并不十分完美的“奖”字，区别到底有多大，也许在一个成年人眼里，带有世俗的眼光后，总有着很大的不同，但是在孩子们纯真的眼里，其实本没有什么不同，孩子们真正需要的不是那外在形式的美，而是教师发自内心的关心，去关心他们的成长中的快乐与烦恼！一个带“奖”字的印章丢了，本没有什么，但是，如果一颗表扬和鼓励孩子们的心渐渐地淡漠了，那才是真正让人感到遗憾的。
当我再一次，走进我的班级时，望着那些成绩不理想的眼神，我少了些严厉、责备，多了些自责和安详，我想两年来如果我能多给他们几次鼓励的眼神，多和他们谈谈心，也许即使他们不会也优秀，也会在心中多了一些前行的勇气和力量。学生即将毕业，快要离别时，才更感珍惜，我给了他们什么，是不是仅仅只有知识，我给了他们多少心灵上真正的关怀，我给他们的人生道路已经或正在带来什么样的影响，我正在并不断地去寻找着答案，也许教育教学也就是这样一个不断寻找答案的过程吧，我这样想着……来
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