学生解答物理计算题的对策

　　通过调查分析初中生在解答物理计算题时出现的问题及遇到的困惑，着重分析他们解题时产生错误的原因，从根源上解决实际问题，达到触类旁通的目的，以下是我给同学及老师们的一些建议。

　　一是要强化学生对基本物理量的符号及单位、物理概念、规律、公式的理解与记忆;物理记忆应该突出重点，关键点，应该记住具体知识的前提下，把分散的物理知识系统化，形成合理的物理知识结构。把结构化的物理知识简化，增强知识的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理知识的加工和组织，是对记忆的简化和升华。

　　二是要有解物理计算题的合理、适当的方法。调查研究中发现，“数学方法”解物理计算题已成为初学者的习惯，我们应该更加注重对比数学应用题与物理计算题的解答方法与要求的异同，探求物理计算题的设计原则和解答计算题的技巧，提高学生解答物理计算题的兴趣和能力。

　　三是要有规范的答题习惯和格式。教师在教学时应规范学生的答题过程，加强对学生的答题格式的严格训练，以提高正确解答计算题的能力。解题过程的规范化，应多加强以下一些内容的训练：一方面应该用物理专用术语，不能使用口语，如：一个西瓜重约3Kg。应表述为质量约3Kg(或重约30N)。另一方面不能多字、漏字、改字，导致意思改变，如：不断向杯子中加水，水对杯底的“压强大”(应为“压强增大”)。再次是涉及物理名词时，不要写错别字，语言要更加简练准确。还有就是思想、方法要规范化，物理语言和书写也要规范化。