对“四有”好教师的解读

　　习近平总书记在北京师范大学座谈会上提出：“好教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。”而后，“好教师”之风便吹遍了大江南北，掀起了一阵阵学习热潮。通过对“弘扬高尚师德，争做‘四有’好教师”主题教育活动的参与学习，我对“四有”好教师解读为爱——爱教育事业、爱学习和爱学生。以爱为本，用爱浇灌，教育之树终将茁壮成长，教育之花终将傲然绽放。

　　一、热爱教育，无私奉献

　　好教师要有理想信念，因为理想信念是事业的核心，而爱则是教育的基础。可以说没有爱就没有教育。所以，我认为好教师首先要热爱教育这一份职业，因为，热爱教育是教师工作的动力和活水源泉。教师只有由衷地热爱教育事业，才会对教育树立起崇高的理想信念，同样，也只有热爱教育，一切教育理想才会有望变成现实。曾经看到过这样一份资料：2005年浙江省杭州市教育研究所对杭州市随机抽取了31所中小学教师进行调查，结果显示有13.25%的教师不太喜欢或很不喜欢自己的职业，50.8%的教师表示如果有机会会考虑换工作，只有49.2%的教师表示喜欢这一职业并愿意终生做教师。我大胆地猜测一下，这就是为何我们党和国家越来越关心和关注教师的原因吧。“百年大计，教育为本。”教师是“百年大计”的贯彻实施者、指引者，在其中的位置举足轻重。可以想象一下一群不热爱教育工作、心猿意马、见异思迁，甚至是身在曹营心在汉的教师，他们会将我们祖国的未来接班人导向什么样的一个地方呢?总之是前途堪忧、不容轻视的吧。

　　热爱教育就是要树立崇高的职业理想信念，就是要有强烈的事业心和高度的责任感。崇高的职业理想是教师热爱教育、献身教育事业的重要精神支柱和动力源泉，同时，热爱教育、献身教育也是教师职业道德基本要求之一。一个教师的事业成就和价值实现的高低不仅仅依靠他的知识能力水平和教育教学业务水平，更重要的是取决于他对教育事业的热爱和忠诚的程度高低。只有是热爱教育事业的教师才会自觉地树立崇高的教育理想，才会积极地倾尽全力投身教育，也才能担负起教师应尽的崇高职责。而教师有了崇高的理想信念就如同在大海里航行的船只有了航行的航向和目标，它看似渺小而平淡，但它却可以使教师教学生涯变得充实而璀璨。纵观教育界，但凡在教育事业上有所建树的教师，无一不是怀揣崇高理想信念兼具高尚道德情操的。

　　好教师不仅要有理想信念，还要有道德情操。一个热爱教育的教师，高尚的道德情操就是底线。教师的职业注定是清贫的，好教师就要耐得住寂寞，守得住清贫，经得起诱惑。“教育要淡泊名利，志存高远。”，“教师要甘为人梯，乐于奉献。”，要远离世俗名利的诱惑，在学生前进的脚步中，实现自身的价值。孟子认为“得天下英才而教育之”是“人生三乐”之一。如果一位教师热爱教育，那么他就会主动地选择教师职业，并甘愿为教育事业作出无私奉献。哪怕是生活再清贫、压力再大、工作再苦再累，他也会心甘情愿地为国家发展、民族复兴培养更多更好的人才而做出最大努力，并且还以此为人生之大乐。就好像江西省萍乡市莲花县开国少将甘祖昌的夫人龚全珍一样，情愿抛弃繁华，追随将军扎根山村几十年，把大半辈子献给了教育事业。她说：“属于我的时间不多了，所以更要珍惜宝贵的时间，多做些对教育、对群众有益的事。”她说：“祖昌走了，但他把宝贵的精神留给了我们。只要还能动、还能讲，我就要把他为党为民的事业继续下去!”为了崇高的信仰，龚全珍老人始终坚守在教育的道路上。因为热爱教育，她甘愿为教育奉献。因此她的人生就有了永恒价值，她所从事的这一职业就获得了伟大意义。

　　二、热爱学习，珍爱身心

　　好教师要有扎实的学识。扎实的学识是好教师的资本和根基，热爱学习便是扎实学识的保证和源泉。当今社会是一个教育信息化高速发展的社会，教师既需要有扎实的学识，也需要有热爱学习、终生学习的心。我觉得只有这样，我们教师才能够与时俱进，不被社会时代的潮流所淘汰。从另一方面来说，“学高为师，身正为范”。我们教师要成为教师，首先就要有扎实的学识。但扎实、渊博的学识只为我们成为教师、站上教坛提供了一张通行证，成为教师的我们还需要热爱学习，不断地在原有的学识基础上进行学习更新，不断地夯实和提高教育教学的业务知识能力水平。也只有这样，我们教师才能够在三尺教坛上站稳脚跟、有所建树;才能肩负起打造未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军筑梦人的神圣使命。

　　有人说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”学生是有很强的向师性和模仿性的，教师言行举止对学生有着潜移默化的示范性作用。一个教师热爱学习、学识渊博，她也会引领着她的学生热爱学习、向着学识渊博而努力奋进;一个教师积极向上、身心健康，她也能带领着她的学生积极向上、身心健康。新浪教育网曾经公布过一份关于《中国教师职业压力和心理健康调查》的结果： 有超过80%的教师感到工作压力比较大; 有近70%的教师没有工作成就感; 有近40%的教师的心理健康状况不佳;有近30%的教师存在严重的工作倦怠感;还有20%多的教师反映身体不好，患有职业病。咱就先不说成就感，一个工作压力大，或者心理健康状况不佳，或者工作倦怠感严重，又或者身体患有职业病的教师，她又能否肩负起教书育人的任务呢?答案是否定的!因此，我认为好教师还要学会珍爱自己的身心健康。身体是革命的本钱，身心健康是一切生产劳动的根基。教育归根到底就是以人为本的事业，教师和学生就是这其中之本。虽然一直都在强调和提倡教育教学要以学生为本，但是，请别忽视了教师，教师是立教之本、兴教之源。教师只有珍爱自己的身心，身心健康的教师也才能承担起让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。所以，我觉得好教师应该要懂得缓解好工作压力、保持好良好的心态、照顾好自己的身体和爱护好自己的身心，以积极、乐观、健全、健康、出色来培养出积极、乐观、健全、健康、出色的学生。

　　三、关爱学生，教学相长

　　好教师要有一颗仁爱之心，关爱学生是教师职业道德的核心，是区别于其他行业道德的主要特点，是教师的人格魅力之所在。教师是人类灵魂的工程师，好教师就要用爱心去关爱学生，以爱的灵魂去唤醒另一颗灵魂之爱。教师只有热爱学生，尊重、爱护和信任学生，才能使学生真正地感受到来自教师的温暖和呵护，才能从懵懂中醒来，也才能使教育富有实效。乌申斯基指出：“教师个人对学生心灵的影响所产生的教育，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”由此可见，教师对学生的关爱是如此的重要。

　　对学生而言，教师的关爱是一双神奇的手，它可以点石成金、化腐朽为神奇。受社会发展经济的冲击，我们的学生大多数成为了留守儿童。他们或许衣食无忧、生活富足，但他们严重地缺乏被理解、认同和关爱。这其实也就是为何我们学生会出现越来越多的问题，越来越难以教育的根源所在。要想解决这样的问题困境，我认为教师的关爱是突破和关键。在乡村任教九年的我，所教学生绝大多数是留守儿童，对此，我有着深刻的感受和真实的体会。只要你留心观察，你就会不难发现，师爱就是如此神奇。有时候，教师只需要一个肯定的眼神、一句温暖问询，哪怕只是对他们付出的一点点关爱，你就可以挽留一个学生;能够造福一个家庭;能够让其毕业后不至于危害社会，为社会培养一个合格公民;可以引导一个迷茫的孩子重新走向光明。

　　教师对学生的关爱，首先要对学生毫无保留地奉献出自己的精力、才能和学识。其次是要将严格要求和宽容慈爱相结合。我觉得好教师既要乐于关爱学生，要懂得以爱心为基础，善待每一个学生，也要明确对学生的爱是要有限度、有节制、有理性的。他既会把自己学识和关爱无私地奉献给学生，也会严格要求学生;既会无私地给予他们父母一般宽容慈爱，也会理性、节制地把握好尺度，不会一味地只顾着宽容慈爱。学生偶尔的违规犯错似乎是他们的天性，偶尔发生在所难免。每当他们出现违规犯错现象，我们教师就应当及时地予以批评指出，教予其改正的方法，给予其改正的机会，这其实也是关爱学生的一种体现。好教师关爱学生就要严爱相济，学生违规犯错，我们就要以教育为主，惩戒为辅。小惩以大戒，惩罚是必须的。只是惩罚要注意方式方法，千万不要言行过激，伤害学生的自尊和人格，甚至体罚或变相体罚学生。

　　教学相长。在某种意义上，教育是一场双赢的生产活动。在活动中，教师和学生的地位是平等的，关爱是相互的，成长也是相互的。因此，我觉得好教师要懂得用发展的眼光平等地看待每一位学生;要懂得高度尊重他们的人格尊严;要懂得充分地信任他们。因为现在信息技术非常发达，学生才思敏捷、见多识广，对人、事、物都有着他们自己的理解见地，我们教师还要懂得虚心向他们学习。不要以为他们年纪小，又是自己的学生，就觉得没有向他们学习的必要，或者觉得羞耻。教学相长，需要的就是互相学习的行为、态度和精神。教育家陶行知就曾经告诫过我们广大教师：“你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要。那么，你就有天大的本事也不能教导他。”教学相长讲究的也就是这种行为、态度和精神。况且，我得承认在某些事物的认识方面，我的确不如我的学生(比如计算机操作技术)，还真要向他们虚心请教学习。因此，我发现在教学过程中要是能够做到放下身姿、虚心向他们请教，我的教育教学效果会明显很多，教育教学业务能力水平也可以得到有效的提高。

　　“十年树木，百年树人。”如果说教育是一棵正在生长的大树，那么，我们教师就是培育这棵大树的种树人。让我们以爱为本分，用爱来浇灌这棵教育之树。以使这棵教育之树茁壮成长，开出绚丽的教育之花，结出甜美的教育之果。