浅谈如何把音乐教育与素质教育结合起来

　　音乐教育在艺术教育中占有非常重要的地位，它是学校德、智、体、美、劳教育中必不可缺的重要的组成部分，是实施素质教育中不可缺少的一种教学方式。他不但加强了社会主义的精神文明的建设，还潜移默化的提高了学生的道德水准，他作为素质教育的一个重要的组成部分，具有其他学科不可代替的作用。

　　那么怎样才能把音乐教育与素质教育相结合呢?我认为可以从下面三个步骤开展：

　　一是要从学生学习音乐的兴趣入手，二是音乐课的整合，融入多元文化，三是发挥音乐教师的教学魅力。

　　首先，兴趣是学生遨游音乐王国的矫健翅膀，是孩子们学习的强大动力，他们对某一事物产生了兴趣，就可以激发出极大热情，使他们在轻松、愉快的气氛中感受音乐，从而产生高昂的求知欲。即使是枯燥的基本训练，也能变得生动而活泼。保护孩子的学习热情，尊重学生的自我感觉既能树立其学习的自信心，同样也能唤起他们的表现欲和创造欲。

　　其次，多元文化的融入可扩大学生视野，发散学生思维，增强教学信息。舞蹈作为以审美为核心的音乐教学，让学生自己听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把听到的音乐用自己的手、脚做动作去自行发挥、自我表现。这种动态的学习方式更能唤起人的本能，更能触发人的自由联想，更有助于人的创造意识和行为。静态与动态的相辅相成、互为补充，是音乐课较为理想的一种策略。

　　然而要实现以音乐为基础的“音美融合”，作为教师，我们要认真的分析教材的内容，找出两种艺术之间的自然联系及整合切入点。如音乐情绪与色彩的联系，速度与色调等一系列的联系，使音美有机整合起来。在形式内容上相互照应、相互配合，从而形成“音中画，画中音”。

　　从诗歌的特征看，强烈的感情和丰富的想象力是诗歌最显著的特点。其次，是他语言精练、音调和谐、有明显的节奏感和韵律感。

　　对于学生来说，音乐教育的魅力并不限于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化学生的精神生活，我们要开发学生的音乐感知力，体验音乐美感，从而促进学生感知、情感、想象等感性方面的健康成长。

　　最后，音乐教师作为教师队伍中一部分，同其他学科教师一样，肩负着教育人的重任，一个品德高尚、专业能力强、知识面广的音乐教师，是以美好的音乐形象去感化、陶冶学生思想品德，是用音乐特有的教育功能去促使学生健康成长。音乐教师要给学生以美的享受，创造美的情境。同时，音乐教师也应拥有广博的知识、专业技能，扎实的基本功和较高的艺术修养，这样才能表现出教学的才干和能力。

　　而情感魅力也是音乐教师魅力的重要体现，情感是人们对客观事物态度的心理反映，没有情感的艺术是空洞乏味乃致僵死的，音乐教学要成为迷人的一种艺术享受，就要使每堂课都能拨动学生的心弦，使学生产生学习音乐的兴趣，这与教师情感表达是分不开的。所以，充分发挥教师教学魅力是把素质教育落实到音乐教学中一个重要途径，它将直接影响着音乐教学质量。因此，做为一个好的音乐教师，其教学魅力是无限的，我们要发挥和挖掘这种魅力，并为音乐教学服务，为素质教育服务。为社会服务。

　　现代的教育很需要一个充满创造性和娱乐性的教育形式。而将音乐教育引入各个方面的教育之中，就是一个最好的方法。重视学生音乐素质的教育，是促进学生整体素质全面发展的关键，他对于个性的发展和完善人格的形成，具有举足轻重的作用。让学生对音乐艺术产生真正的激情和投入，使他们成为具有音乐艺术修养和艺术创造激情的人，这才是音乐教育所追求的目标，同时也是素质教育的重要基石和突破点。因此，在加强素质教育的今天，我们更加需要利用音乐教育的优势，增强对学生们综合素质的培养。