谈音乐课之说课

　　说课是当今教学研究、讨论、交流及评价教师教学能力的一种不可缺少的形式之一；是引导教师从“教书匠型”向“科研型”转变的一种有效方法。有人问说课该介绍些什么？通常的回答是：“教什么？”“怎么教？”“为什么这样教？”这一回答基本上概括了说课的要点。然而不同的学科，其说课方法也不尽相同。下面，就音乐课说课谈谈我的体会。

　　一　说教材。即说你将要讲的课程内容，分析其意义、目的、重点和难点。如乐理中的常用记号，它包括变音记号、装饰音记号、速度记号及表情记号等。其中重点应该是反复记号、速度和力度记号。难点是渐强、渐弱的表现和处理。其意义是更准确地演唱和演奏作品，若对“D.C、D.S、<”等符号一无所知，则无法演奏演唱。它在识谱教训中占有举足轻重的作用。

　　如果你的课题是创新的，则须特别提示，并说明其新在哪儿；意义目的何在；填补什么空白？这样才能引起听、评课者的关注。如有一位老师的一堂声乐课就很独特，将美声、民族、通俗三种唱法于一堂，让学生去感受不同唱法的音色魅力及发声方法，赢得了听课者的好评。

　　二　说教法。教法很多，诸如讲授法、演示法、听赏法、辅导法等。若有好的创新教法则要特别强调，如有的老师用“闭目法”来让学生听赏音乐；用民间板眼来读谱试唱；用电脑制作音乐课件进行教学。还包括用新颖的教具进行教学，如有的老师用各种酒瓶制成的“编瓶”；有用大小不一的碗制成的“缸碗”；用铝条做成的“铝板琴”；用塑料管做的“排萧”；用易拉罐制成的“沙锤”-------这些教具本身就给人以新奇，令人为之一振。这些都应在说课中展示为好。同时，无论采用什么教学法，都应说明其理论根据，即为什么这样教。

　　三　说学法。方法比知识更重要，学法更是多种多样。如讨论法、提问放、练习法、观摩法、研究法、思考法等。无论何种方法，在介绍时一定要说明该种方法的优点、理论根据，充分发挥学生听、看、想、议、练等多种感觉的运用，注重学生操作能力的培养，想象思维能力的培养。如在音乐欣赏课的说课中，就要学生通过听、议来畅谈对作品的感受。对作品的理解可以是见仁见智，教师不可下死框框让学生去钻、套，因为音乐具有模糊性、宽范性、不、确定性。

　　四　说程序。即教学程序的设计，包括导入、复习、新授课、巩固、小结、布置作业等。程序是可变的，要灵活运用；要注意课堂结构的合理性、科学性、艺术性；要层次分明，过渡自然，重点突出。

　　在说程序时，不要忘记板书（板书应提前在备课是设计好）。好的板书可以给听课者留下视觉印象，为你的教学程序增光添彩，为你的教学创新提供可视性。因此，板书一定要巧妙、艺术地设计。语言一定要简明扼要，干净美观，新颖易记，如诗歌话化、儿歌化就很好。

　　五　做示范。作为一名音乐教师不仅应具有普通教师的基本素质，如标准普通话、教态自然、板书工整等，还应展示音乐上的特长，这也是有别于其他科目的不同所在。因为音乐是表演、情感、听觉艺术，离开了演唱演奏，则无法体现其魅力与特色。

　　总之，音乐课说课有其独特的说法，它不仅体现你“说什么、怎么说、为什么只样说”，而且还要在有限的时间内展示出你的创新所在与音乐表演能力及对音乐、音乐教育的独特见解。