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0w.net 一、指导思想
根据新课标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。本教材提倡“情景式”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
二、总的教学要求
本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。
三、教材分析
本册教材总共分为ABCDEFG七大板块：
A Read and say情景对话板块。要在对话中呈现新的词汇和句型；着重训练学生的听说技能，以提高会话能力。教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。
B Look, read and learn 词汇教学板块。它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇，有的4A或3A、3B中出现过，有的则是新授。教师在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对四会单词的操练。
C Ask and answer，Work in pairs / D Look and say; Look, read and complete 句型板块。它们是每个单元的重点，一般都要“四会”掌握。
E Read and act 阅读表演板块。其目的是培养学生初步的语感和朗读能力。要帮助学生预习，初步理解图意等，然后进行表演。
F Listen and repeat语音板块。本册提供了辅音字母组合以及分别含有这些辅音字母组合的一些绕口令式的句子。教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。
G Fun house活动板块，这是具有游戏和“任务型”-学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。
第五和第十为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。
Unit 1
词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.
日常交际用语：Welcome to our school. Who's the boy in the tree? Come down.
句型：Who's that…？ He's/ She's … Are you a …？ Yes, I am./No, I'm not.
歌曲：Who's that girl?
Unit 2
词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, an
ear， a head， a nose，hair，white,a mouth, a skirt, a friend
日常交际用语：Nice to meet you. We're late for the party. Let's hurry!
句型：Who's the …with He's/She's （my）…？ Is that…your…？ Which one?
歌谣：My brother
Unit 3
词汇： a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.
日常交际用语：What do you want to be ? I want to be …
句型：What's your / his / her job ? I'm / He's / She's a / an …What are
their jobs ? They're …How old are you / is he / she? I'm / He's / She's …
歌曲： They sing happily.（会唱，基本了解歌词大意）
Unit 4
词汇：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.
日常交际用语：Can I help you? These or those?
句型：What are these/ those? They're…How many kilos?… kilo（s）， please
诗歌：I like fruit
Unit 5
复习词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new等单词。
复习日常交际用语：Welcome to our school. Who's the boy in the tree? Come down
All right. Can I help you? These or those?等交际用语。
复习句型：Who's that…？ He's/ She's … Are you a …？ Yes, I am./No, I'm not.
Who's the …with…？ He's/She's （my）…？等句型。
Unit 6
词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport,
by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
日常交际用语： Let's go… by… Good idea. How do we go there?
句型：Shall we go to… by… ? All right. / OK. Is this … for… ?
歌曲：The wheels on the bus
Unit7
词汇：a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolate、 tea、 coffee、 juice、milk.
日常交际用语： What would you like? How much is it/are they? It's/they're…
句型：How about you? Something to drink? Anything else? How much are they?
歌谣：What would you like?
Unit 8
词汇：a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a
playground, our.
日常交际用语：I've got a new T-shirt. It's smart. I love China.
句型：What's in / on/ near…？ There's a / There are some …in/ on/ near…
歌曲： In the classroom
Unit 9
词汇：a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg,
bread, rice.
日常交际用语：What's for breakfast? Have some juice then.
句型：Where's/Where are the/ my…？ It's/They're on / in / near …
There's no … on / in / near…
歌谣： It's one in the afternoon.
Unit10
复习词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an
airport, by train等单词。
复习句型：Shall we go to… by… ? What would you like? How much is it/are they?
It's/they're…Where's/Where are the/ my…？ It's/They're on / in / near …等句型。
四、学情分析
四（1），四（2）班的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。所以应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，培养听、说、读、写的技能。
五、教学措施
兴趣是学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、要注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新。
4、对于教学中的语言知识，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。
5、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。
7、除配套的练习册外，教师应根据实际需要，适当补充一些读写方面的练习。
8、时刻关注每一个学生学习英语的情绪，发现问题，及时补救，不让任何一个学生掉队。
9、大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。
10、全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
11、于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其多看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。
12、于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。
13、同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生是大多数，一但忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同生占时，中间段的学生同样不可忽略。
六、教学进度
周次 日期 教学内容 备注
1 2、25—2、28 Unit 1
2 3.1—3.7 Unit 1
3 3.8—3.14 Unit 1－2
4 3.15—3.21 Unit 2
5 3.22—3.28 Unit 2－3
6 3.29—4.4 Unit 3
7 4.5—4.11 Unit 4
8 4.12—4.18 Unit 4－5
9 4.19—4.25 Unit 5
10 4.26—5.2 Unit 6
11 5.3—5.9 Unit 6
12 5.10—5.16 Unit 7
13 5.17—5.23 Unit 7－8
14 5.24—5.30 Unit 8
15 5.31—6.6 Unit 8－9
16 6.7—6.13 Unit9－10
17 6.14—6.20 Unit10（期末复习）
18 6.21—6.27 期末考试 一、教材分析
1.本册教材的特点：
1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发
4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。
2.内容分析：
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》本册教材分为十个模块，一个复习模块。第一、二模块重点学习形容词的用法及运用简单形容词造句。能够简单描述衣物的大小、新旧和色彩，评论价格、色彩和款式，如：My jacket is gray. They're so small.
能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：Is this your skirt? Is that your T-shirt?
第三、四模块重点学习将来时的用法。能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。掌握A,B部分的单词和句子并能做到听、说、读、写。并让学生学会用英语描述将要发生的简短故事；第五、六模块重点学习形容词的比较级；能听懂并作一些回答，如：What's the weather like in Beijing? It's cool.第七、八模块重点学习方向的词汇和be动词的过去时；第九、十模块学习特殊动词的过去时。要求学生做到听，说，读，写10个模块的英语单词，并能在实际情景中表达。
二、教学目标
1、能听懂、会说重点对话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读全册书中的单词。
3、能听、做活动游戏。
4、能听、说、唱4首歌谣。
5、要求学生学会各模块的重点内容。
用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交流。
6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7、努力培养学生学习英语的兴趣与爱好，鼓励学生大胆说，别害怕，别害羞，让学生形成在动态真实环境中运用英语进行活动的积极性。
8、能听懂简单的指令并做出相应的反应，能读懂简单的配图小故事，能根据图片进行简单的口头描述，能唱一些符合儿童特征的简单的英语歌曲，并能背诵一些简单的英语诗歌和歌谣。
三、教学重难点
听：养成在听时抓住句子中的关键词的正确习惯，能理解所听句子和小对话的内容，能就所听日常交际用语做出正确的应答。
说：能就课文内容进行问答和复述，口头表达基本达到正确语速，语音语调基本正确，声音自然，养成大胆开口用英语表达的习惯。
读：给所学词、语、篇章，能模仿录音用正确的语音语调朗读所学的课文。写：养成良好的英文书写习惯，能用书写体在四线格本上熟练、清楚地书
写，格式、大小写、连笔、标点正确。能拼写全部需掌握的词汇及句子。
三、学情分析：
四年级学生已经接触了英语一年多了，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学措施
1、 融会话教学与情景表演之中
2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用早读课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、做好转差工作。
5、在教学中尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，通过听听做做、唱唱玩玩，让学生尽可能多地“习得”英语，积累一定的英语语言材料，为学生创造一个在听懂与会说之间，在看懂与会读之间，在会读与能写之间的语言自我发展过程。
6、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
7、融会话教学于情景之中（Let's talk），师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用。
8、对学生传授知识做到由浅入深，由易到难，由已知到未知循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往复，不断复现，以加深印象。
9、课时内容安排力图紧密结合学生的需要，符合小学生的兴趣、特点，以便最大限度的激发学生的学习动机，又能做到学以致用。
10、把握进度，打好语音语调和书写基础，内容安排既照顾一般也适当考虑特殊，灵活处理以便于教师易教学生易学。
11、教学评价要以人为本，设法让我们的学生不断体验进步与成功，促进他们的语言综合运用能力不断提高。
五、教学进度（略） 来
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