美术《节日的装饰》评课稿

　　本节课目标明确，教学设计新颖，德育渗透良好，重点难点简要明了，立足于美术学科本位，如“传统的节日”如何去装饰与美化，教学语言生动并富有创造发挥的空间。课前准备充分，无论是刘老师的教学素材还是学生的学习素材，为课的有效展开创设良好的教学基础。教学思路清晰，环节过渡自然，表达明确简练，互动自然默契，方法科学合理。教师有创意地通过生活情感的展现、手工制作的创意、经典作品的赏析等体验活动，有效激发学生的学习兴趣与创意欲望。如：刘老师把自己与学生分享时，课堂中呈现出的那种轻松，学生脸上洋溢的那种喜悦，让我们相信，生活情景会感染学生将心中所想的最美感觉通过情感流露出来，从而绘画出一幅幅充满创意的画面。

　　但从教学实效中可看到值得我们去重新思考的二个问题：

　　一是教师设计图片的颜色不够新颖。

　　二是让学生学会欣赏需要从小培养，并多角度的去美化中国的传统节日，来展开师与生的教与学行为。

　　三是美术课堂要充分发挥学生已有的生活经验，拓展学生的想象思维与创意空间，让学生的个性和创造性得到充分的发挥。

　　在欣赏完幻灯片后，应让学生自由交流，引起思想的共鸣，自由想象、畅谈对节日的感受，让学生动起来，让课堂活起来，然后，顺势切入主题——进行绘画，实现个性的建构和完善发展，这在美术教学中是十分重要的。原因之一，美术是强调和关注个性的，美术教育要重视对个性的培养，没有个性表现的自由，就不会有创造力。原因之二，学生都具有独立、自主、探究、创造、好奇心强、想像大胆丰富、具有强烈的表现欲望等特点，我们要提供宽松自然、充满情感色彩的审美环境，满足他们的好动好说心理。原因之三，创意设计需要自由开放，需要异彩纷呈，需要天马行空。

　　因此，在美术学习课堂上，我们要多反思师生的教学行为，及时调整局限学生个性发展与创造性的教学细节，使教学更加有效，让学生快乐学，让我们幸福教。让我们为美好的教育愿景一起努力吧!