来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 各位老师大家好今天听了张老师执教的平行四边形的性质一课实在是感到收获颇丰受益匪浅下面我就从两个方面来谈谈我的听课体会以期共同提高。
一亮点分析
1、教学中设计启发性思考问题。
从教师问题的提出→比较三个图形的边有什么特征→学生观察发言归纳得出结论将枯燥的文字概念教学赋予实际的图形背景使教学内容更生动 在探究平行四边形的性质时引导学生要证明边角相等就要用三角形全等的知识。
2、遵循学生学习数学的认知规律
对教材内容进行了重组加工将教材中平行四边形性质的探究活动完全开放为学生提供了自主合作探究的舞台平行四边形性质的表述不是由教师直接给出,而是在教师指导下由学生归纳,交流,最后达成共识,并用数学语言进行描述,有助于提高学生的概括表达能力 。
3、 突出猜想验证的数学思想。
以学生动手操作测量边的长短,验证,归纳,指导学生利用三角形全等来证明性质整个过程让学生充分感受到知识的产生和发展过程,促使学生积极思维,主动探索,勇于发现.
4、 例题教学突出重点
通过用平行四边形性质解决问题。加深对平行四边形定义及性质的理解,培养学生分析、解决实际问题的能力。
5、对课堂知识的系统小结
给学生留下清晰的记忆又有对思想方法的凝炼四边形转化成三角形提升学生思维品质让学生获得可持续发展的动力
我的建议
课堂上气氛有一点沉闷，如果能再加强一些学生之间或师生之间的互动，课堂效果会更好! 来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
