《北方地区和南方地区》教学反思

　　课堂教学既是学生学习知识、增长见识的平台，又是开发心智、发展个性、培养创新精神的舞台。新课标下的教师，不仅仅是课堂教学中知识的传授者，而且是学生学习的指导者和合作者。教学活动从课堂延伸到课外，教师指导学生在课前，通过多种途径收集、整理与课堂知识有关的资料，在合作与交流中激发了学生的学习兴趣和创新精神。

　　面对教材，教师首要任务是准确地把握知识点。以本课为例，知识点不仅仅是让学生掌握北方地区和南方地区的地理差异，更重要的是教会学生在学习区域性地理的时候，懂得去分析它的自然条件、经济、人文、历史以及它们之间的相互关系。把握知识点，确定切实可行的教学目标。最终目标是帮助学生形成知识构架，培养情感态度价值观，为其未来的学习奠基。所以，在本课中表现出来的，讨论式学习、小组合作学习、探究式学习等，都是围绕这一中心目的而展开的。

　　最后在总结时，我采用的是列表格小结的。通过这种总结，较全面地总结了本节的内容，便于学生比较记忆，有利于学生系统掌握知识，同时让学生学会了用比较法学习地理知识。

　　本节内容在难度上不是特别大，重点是让学生将所学知识落实到具体的区域中去，并学会用比较法、归纳法学习区域地理知识。最后通过“巩固检测，小组竞赛”活动，让学生适度体验成功感与挫败感，培养学生的团队合作精神，从而达到反馈、巩固的目的。通过课后跟踪调查，学生反应很好，本课的教学达到了预期的效果。