《铃儿响叮当》评课及反思

　　课堂评课：

　　《铃儿响叮当》是一节竖笛二声部入门课，本节课是一节集歌唱、吹奏于一体的综合课。可以看出魏老师是一位很有方法的老师，课堂上为学生学习二声部花了很多功夫，能将简单枯燥的二声部知识变得有趣易学，令人印象深刻。教学过程中教师以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐表演，通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣，从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的。

　　综观全课，教学设计合理，教学环节流畅、教师教态亲切，是一节成功的音乐课。每个环节都采用教师有效引领、学生自主学习、探究的方式，通过身势练习、节奏恒拍练习、卡农练习、聆听、歌唱、吹奏、欣赏等活动，使学生轻松掌握了音乐知识，顺利达成所定教学目标。

　　本课中生成了很多亮点，主要体现在以下方面：

　　1.课前教师巧妙的借用音乐问好代替发声练习，从始至终，教师一直关注学生的发声状态，鼓励学生积极地歌唱。

　　2.教师把《小星星》二声部恒拍训练，融于身势节奏练习中，这样的导入新颖有趣，让学生直观、动感的感受到了二声部音乐的美妙与和谐，使抽象的内容变得具体形象化，并自然的集中了学生的注意力，使学生在轻松，愉快的氛围中感受到二声部的魅力，也激发了学生的学习兴趣和学习积极性，为学习二声部器乐曲做好了铺垫。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这就说明了上好一堂课，导入巧妙设计和运用有着举足轻重的作用，成功的导入设计能创设出民主、和谐的学习环境，激荡学生创新思维，培养学生创新意识。

　　3.熟练运用国外柯尔文手势，直观地进行二声部练习，从音阶卡农进行热身，到合唱与合奏表演，一步步将难点分解，使学生既容易掌握又有成就感。柯尔文手势是学习二声部很直观、很便捷的先进教法，魏老师能熟练运用，这也说明魏老师是一位很爱学习的教师。

　　4.运用多媒体手段，视听结合，既激发学生学习兴趣，又提高了课堂教学效果。尤其是将竖笛指法图直观地呈现，教给学生方法，充分放手学生自学，发挥了学生学习的主体性、主动性。

　　5.“赏一赏”拓展部分，让学生欣赏竖笛演奏曲《森林的歌声》，让学生受到美的熏陶，并产生心灵的触动，激励学生上进。

　　6.通过读名言教育学生学无止境，对学生进行德育教育，培养学生勇攀高峰。

　　7.在整个环节中，学生的听辨能力是相当重要的，也就是说，学生的听辨能力与教师长期的训练是分不开的。学生在听中辨别，在唱中发现难点，再由教师分析、解决，效果表现得很好。

　　纵观这堂课，它充分体现了音乐理念里的面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。她在教学中采用的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，为学生营造了和谐、互动的良好的学习情境和氛围。

　　总的来说，教师在环节设计中，整堂课很流畅，课堂教学很有整体性，并能通过分组培养学生的协作精神和合唱所要求具备的基本能力。正因如此，学生才能很快的进入状态，快进入状态。

　　教学反思：

　　本节课的教学重点是学习竖笛二声部的演奏方法，能和谐地进行吹奏《铃儿响叮当》二声部练习曲。为了使学生轻松愉悦地掌握知识，我充分利用多媒体课件，创设有趣的互动游戏，调动学生学习的积极性。让学生通过感知、体验、律动、聆听、合作、表现、欣赏等活动，引导学生积极参与，自主探究、主动发现，善于合作。并利用课堂小口令，规范器乐课堂常规管理，使课堂活而不乱，井然有序。利用“轻吹缓吸”“细如柔丝”“互相倾听”等言语提示，引导学生控制气息，并伴以表扬鼓励性言语，鼓励大家精益求精，做到声音和谐统一，突破教学难点。最后，通过欣赏美妙的竖笛曲，适时教育学生“滴水能把石穿透”“万事功到自然成”，激励学生在艺术的殿堂里勇攀高峰。

　　一节课下来，学生都沉浸在竖笛演奏的愉悦当中，体验着学习知识的无穷魅力。但如果我能在学生已能熟练吹好二声部的基础上，更放手学生一些，让学生充分自学、对学，课堂将会更加生动。

　　总之，在以后的教学中我还要时刻关注学生的兴趣，发挥学生主体，以活动为载体充分调动学生的积极性，使学生成为课堂的主人，使学生在愉悦的氛围中学习、成长!