《运动的描述》引课的反思

　　本学期我研究的微型课题是《初三物理通过引课方式激发学生学习兴趣的实践研究》。所以本节课我就进行了研究，采用什么样的引课方式更能激发学生的学习兴趣?

　　我有了三个方案：一个是通过讲故事的方式来引课、而是通过播放视频的方式引课、三是通过简单的小实验来引课。故事引课是这样的：第一次世界大战期间，一位法国飞行员正在2000米高空飞行的时候，发现脸旁边有一个什么小玩艺儿正游动着。飞行员以为这是一只什么小昆虫，顺手把它抓了起来。飞行员一看惊呆了，原来是一颗热乎乎的德国子弹!幸亏他戴着皮手套。这是怎么回事呢?而播放视频引课是这样的：播放一段电视剧《西游记》中孙悟空腾云驾雾的片段，问学生：孙悟空真的是在空中飞奔吗?如果不是那又是怎么回事呢?小实验引课是这样的：我在黑板前面走动，问学生：我是在运动吗?你们是怎么知道的?带着这个问题我们来研究本节要学习的内容。

　　对于以上三个方案，我的想法是第一种方案，学生从来没有听说过，学生有比较新鲜的感觉，另外这个故事本身就有似乎是“矛盾”的地方，就是人不可能抓住飞行那么快的子弹。给学生设疑的机会很大。这样这种引课就有了两个功效：一是学生兴趣比较大;二是学生生疑的机会多。而第二种方案，虽然播放出来的效果应该是很好的，因为画面很美，很吸引人，但是物体间的相对运动并不是很明显，这要通过学生的二次思考，而这一点学生并不知道。所以我放弃了。第三种方案，是通过一个生活中最普通的物体运动的例子，来引入本节要学习的内容，没有什么新意，也很难激发学生学习的积极性。所以又被我放弃了。我选择了第一种方案。

　　通过课堂的实际效果来看，这种方案还是很好的。不少学生都认为这是不可能的。有了思维的冲突和想知道的兴趣。再有就是本节的内容相对的简单，所以在学生自己的努力之下，一个个物理结论的谜底一一被揭开。

　　通过这节课的引课，我在想引课很关键，但是选一种很好的引课方式更关键。我会努力的。