《怎样启迪学生学会学习》有感

　　探索有效的学习方法——科学的方法是通向成功之路。

　　古人云：“授人以渔，可享一生。”“鱼”是指学习的内容，而“渔”

　　(一)学会自主学习

　　自主学习是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式。因此教师要鼓励他们自主学习、自主探究，并为他们创造条件，使他们在自主探究中发展能力。教给他们：

　　1.要有自己的学习目标和学习计划。

　　2、能对整个学习过程中的认知活动进行自我调节。

　　3、 能对学习结果进行客观公正的评价。

　　4、能在学习过程中体验到快乐。

　　教师也应坚持“学生是学习的主体”这一理念，尽量营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，鼓励学生积极思考、质疑、提问，发表不同的意见。同时激发学生对学习内容的兴趣，让其在探究中自主的提出问题、解决问题，让其把学习看成是自己的事，在乐中学并体会其中的乐趣。

　　(二)学会合作学习

　　合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。教师首先要据班级的实际情况合理分组，异质互补。然后教给学生：

　　1、积极地承担分配给各自的任务。

　　2、学会小组间成员的相互配合、支持、信任。

　　3、 学会与成员沟通，能及时解决各种出现的问题。

　　4、积极参与小组间的讨论，能抒发自己独特的见解，能帮助小组成员共同解决问题。

　　(三)在体验中学习

　　学习是学生自己的事，学生确立了主体地位，把自己作为学习的主人，学习才是有效的、自觉的。教学中，让学生通过课本剧表演，从所扮演的角色中体会主人公的道德良心，是一种非常好的方法。

　　五、发掘学生的创新潜能——教育就是要发掘学生的潜在能力，而创新能力是各种潜能中最有价值的。

　　教师要充分发掘学生的潜能，让他们有自己的空间去探索，去创造。如在教《两个铁球同时落地》这篇课文时，有的学生就说了“一根羽毛和一个铁球谁先落地呢?”可以让学生用不同的物品来做这个实验最后同学们得出的结论是：质量过于轻的物体的落地速度明显慢于比它重好几十倍的物体。这样既引导了学生学会了动脑、动口、动手，又培养了他们的创造思维力!

　　陶行知曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”我们要特别关心学生创新意识的培养和创造性思维的锤炼，给学生创设一个能够展示自我的空间，使他们从小就有强烈的创新意识，逐渐培养他们的创新品质。