浅谈依法治教在教学中的几点做法

　　依法治国，建设社会主义法治国家。是党在十五大提出的基本方略。为了贯彻党的教育方针，落实依法治国的基本方略，早日把我国建设成为社会主义法治国家，依法治教应放在重中之重。邓小平曾指出：“法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育，社会上也要进行这个教育”。依法治教会使学生人人懂得法律，教师增强法制观念，学校管理有法可循，整个社会就会形成一个安定和谐的良好氛围。

　　一、依法治教，就要更新观念。

　　更新观念，就是更新教师与学生的法制观念。改变教师是学生的主宰，“以人代法，以言代法”的现象;改变教师为教育学生而对学生进行体罚、变项体罚的错误做法，建立全新的以人为本位，以法律为准绳的法制观念。

　　《中国教育改革和发展纲要》指出：建立一支具有良好的政治、业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。全面提高教师队伍的整体素质，就能提高教育、教学的质量;就能提高教师的德育素质和法制观念;就能增强对依法治教的认识。依法办学、依法治校，把微笑带进课堂，把民主、平等还给学生，让学生体会到课堂上没有暴力、没有斥责，充满着民主、和谐、愉悦的学习气氛。

　　更新学生的观念。就要更新“我还小，法律与我无关，我把学习搞好了就行。”的错误观念。青少年是国家未来的主人，“少年强则国强”。我国还处在社会主义初级阶段，科学技术水平和民族文化素质还不够高。能否建成社会主义现代化国家，建设社会主义法制国家，任重而道远，青少年没有一定的文化知识和法律知识是承担不起这一重任的。改变这种错误观念，就要让学生认识“法”离我们远不远。通过法治课的教学，结合我们身边的实例，根据《未成年人保护法》、《义务教育法》等与学生相关的法律法规。让学生在课堂上学法，在生活中用法，认识法律在我们生活中的重大作用，提高学法、护法的自觉性。改变自己的错误观念，学会运用法律的武器维护自己的合法权益。

　　二、依法治教，要深入学习，以普及法律法规为目标。

　　学习是个人成长的内驱力。文化知识的获得，法制观念的提高，往往是与学习离不开的。以课本为载体，以教师为核心，是普及法律常识的关键。法律法规的落实，依法治教的实现，需要我们不断用法律知识充实自己的头脑。以学校为主阵地，领导、教师以身做则，按照法律办事，学生积极参与进去，邀请派出所干警讲解法律法规知识，形成一个积极的、全方位的依法治教的学习热潮。

　　依法治教。首先我们得懂得法律，法律是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，规范和指导着人们的言行。这不仅说明法律是治理国家最基本的方式，而且要求治理国家的行为本身要有法律依据。所以我们要从普及法律知识入手，结合身边的实际，用真实，有效的法律案件来感召学生，增强学生守法、护法的主动性，促进依法治教的实施。

　　三、依法治教，要以素质教育为主阵地，以德育相结合。

　　《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生活泼地发展，办出各自的特点。从中可以看出素质教育包括思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质四项内容。素质教育的目的是提高全民综合素质，因此德育工作落实的好坏也直接关系着依法治教。具体说来，法律规范必须有道德基础，建立在一定的价值标准之上;而道德规范，在一定的条件下，也可以提升为法律制度，以强化其规范的力度。可以说道德是法律的基础，法律是道德的有效保障。从约束方面说，法律是硬的约束，道德是软的约束。只有法律和道德共同调整，才能收到良好的效果。可见，依法治教与德育相结合，把法制教育、道德教育、养成教育溶为一体，达到学生整体素质的全面提高。才能促进依法治教的进程，使学校管理、教师教学、学生成长向着良性轨道发展。

　　依法治教是学校教育的一个重要任务。我们要以党的基本理论和基本路线为指导，以“三个代表”为指针，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为落脚点，形成一个依法治教和体现时代精神的、良好的学校环境和社会环境。