如何发挥多媒体在中学地理教学中的作用

　　中学地理教学对于提高学生的地理素养有着不可替代的作用，地理教学的重要性需要教师采用各种方法和手段去完成任务，而电教媒体的发展对于发挥地理教学的作用供了一个重要的途径。

　　没有电教媒体做支撑的常规教学方式存在者很多困难：

　　1.地理教学板图、板画内容丰富，复杂多样，在空间和时间上如果仅有黑板会遇到很对困难，例如：

　　(1)板图、板画在有限的黑板上难以充分展示出来。

　　(2)板图、板画往往需要耗费很多的时间，特别是对部分青年教师来说，图若画得正确、标准，并不容易。这样影响在规定的时间内完成教学任务。

　　2.教学挂图能见度低，而且内容简单满足不了教学需要。例如：

　　(1)地理教学名词概念多，原理、规律也不少，往往需要借用挂图来帮助学习理解、类比归纳，实现图文转换，一般情况下45分钟内不易完成任务。

　　3.常规教学手段不能充分的分析研究自然界客观事物的发生、发展和演变的规律，在了解世界各地的人文特征、生产发展以及人地关系等问题时也很难图文并茂。

　　4常规教学手段难以给学生创造丰富的教学情景，.地理教学中我国国情教育和爱国主义思想教育的内容丰富，素材多，但生动活泼、形象逼真、富有感染力的画面少。

　　(三)积极有效的利用电教媒体可更好的完成地理教学任务。

　　1、不用在为板图板画发愁

　　2、不用再为困难的演示发愁

　　3、可创设引导学生积极参与的教学环境，激发学生的学习积极性。

　　4、大大提高地理教学的效率。

　　(四)如何有效利用好电教媒体是每个教师都应该思考的问题，电化教学的过程主要是教师根据教材内容、选用合适的电教媒体(如电影、电视、录像、幻灯、投影等)指导学生主动获取知识、培养能力的过程。

　　地理教学利用直观教具(如录像、投影等)可以把学生所学知识具体形象、生动活泼、新颖而有趣地表现出来，为学生感知、理解、记忆创造条件。同时，在一定程度上又适应了学生的好奇心和求知欲，激起学生的学习兴趣，激发学习热情，诱发学习动机，调动学习积极性。

　　具体做法是：1、教师根据教材内容，借助电教媒体向学生提出一些具有启发性、探索性和趣味性的重要问题，让学生集中观察、积极思维、相互探讨、作出反馈。学生的反馈有正确的和不正确的，正确的给予肯定，不正确的加以纠正，这样对学生主动获取知识、提高能力大有帮助。

　　2、为了进一步处理好教材内容、突出重点、解决难点、把握关键，教师又可以借助录像或投影深入一步提出问题，指导学生自己进行分析概括、归纳综合、得出结论。

　　3、教师还可通过当堂测试的办法进行检验。一方面检查学生对所学知识的理解、迁移、应用、评价的能力，另一方面也是为了贯彻教学中的设疑、解疑、综合、反馈、矫正、深化的过程。这样既体现了教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用相统一的原则，又突出了教学中的直观性原则和启发性原则。

　　4、利用幻灯投影增加图的用量和文字的输入量，根据需要还可以使图形由小变大、由虚变实，从无到有、从简到繁，由远到近，提高图的清晰度、透明度和区分度，有利学生读图、填图、图文转换，提高认识，发展思维，少花时间，多学知识。

　　总之，电教媒体可以使地理教学更加简单和充分，在教学过程中应积极利用电教媒体，让电教媒体发挥出更大的作用。