《小学数学教学生活化研究》阶段性总结

　　一、课题主要内容

　　我校《数学教学生活化的研究》课题现在已经正式进入实施阶段，现在就上一段时期所做的工作做一简单的回顾和总结。

　　数学教学是数学活动的教学，数学来源于生活，数学植根于生活。数学学科作为工具学科，它的教学必须理论联系实际，学以致用。所谓“生活化”即在数学教学中，从学生的生活经验和己有的知识结构出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现"数学源于生活，寓于生活，用于生活"的思想。

　　数学的生活化能够激发学生学习数学的兴趣，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而加强学习数学的目的性，增强数学学习的趣味。这对学生实践能力、创新能力和解决问题的能力的培养都是很有利的。

　　本课题的研究，有利于改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，焕发数学课堂的生命活力。有利于培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的数学素养，对学生的终身学习和发展都具有重大的意义。

　　二、课题研究活动

　　我们采用了个人自学与集体学习，让教师对本课题的研究方案作深入的解读，进一步明确本课题实施的基本要求、基本程序及基本规律。在组织集中学理论的同时，还要求教师对有关研究性学习的理论著作和实际案例进行自学，对相关信息进行摘录，并写出心得体会，通过学习，努力从理论层面上引导教师对实验课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。

　　课题研究课体现着我们课题研究组的思想和研究活动的进展，因此我们把课堂教学作为研究的主阵地，在上好研究课上下功夫。本学期我们都安排了每月一次的课题研究研讨活动，我们采取的研究方法是：对教材先进行梳理，进行个人备课，再在教研组内进行讨论修改，然后立足课堂进行实践，集体评议时，执教老师要按照课题思想，说明为什么这样上，一名老师作中心评课，其他老师再集体评议，使每次研讨课都能让课题组的所有教师得到收获和提高。

　　除认真指导教师写好每节课后的教学反思外，我们还做了三项工作：一是开展教育教学案例评选活动，把案例研究作为课改实验的重要内容，把案例研究作为自我反思的重要方式。二是通过撰写教育日志的形式反思我们的教育教学。三是结合课题研究课，要求执教者课后写出教学实录及自我反思，听课者根据研究目标每人写出评价材料及自己对问题的思考。更多的时候我们鼓励教师针对一件事，一堂课，一种现象，一个问题，一个人、一个细节，尝试案例分析的反思方法，通过反思与行为跟进来改进自己的课堂教学。

　　三、阶段成果

　　由于我们的实验对象是二年级学生和刚刚入学的一年级学生，所以更需要我们的努力细致的研究，经过这半年的研究，我们取得了一下成就：

　　1.优化了教材内容呈现方式，激发了学生学习数学的兴趣。

　　我们采用对话、图文、表格、信息、漫画、游戏等形式呈现教材内容，使教材内容贴近学生的生活，使原先感觉较模糊、抽象的问题变得直观形象，提高了学生的学习兴趣，激发了学生进一步探究的欲望。

　　2.转变了学生的学习方式，提高了数学学习的能力。

　　通过多种方式呈现教材，构建以学习者为中心、以学生自主学习为基础的新型教学过程，引导学生把静态的知识结论建立在动态的思考之上，把抽象的数学概念、规则建立在形象的感知之上，将教材内容生活化、动态化、情境化、形象化。学生通过主动参与、积极思考，与人合作交流等活动，可以获得学习数学的自信心和兴趣，理解数学的基本思想和方法，体会数学的探索过程，体会数学与自然、社会和人类生活的联系，从而获得知识、能力、情感的全面发展。

　　3.改变了教师的教学方式，提高了教育教学水平。

　　通过对教材内容呈现方式的研究，使每一位课题组成员对现行教材的编排体系和设计意图有一个整体的把握，并从实际出发进行重组和优化，从而更好地服务于教学，同时也提高了教师自身的理论水平和业务能力。通过课题研究过程，培养了一批富有教学经验，富有教改意识，热心教育科研的青年教师，他们已成为我校的科研的中坚力量。

　　三、问题与反思

　　1.课题研究存在不平衡现象，课题组成员有些是按计划在认真研究，并且已取得了较好的成果，但有少数组员，因为操作上的问题或者是个人的因素，研究成效一直不明显。如何帮助这些课题组成员重新调整研究方案，找到适当的切入口，是下一阶段的重要工作。

　　2.在研究中我们有这样一种感觉：目前虽然对教材内容进行了一定程度的优化，但是总觉得这种形式只是一种表面现象，只能对学生的视觉产生刺激，让学生感觉好奇和新鲜而已，不能从根本上达到学生内心需求，不能从更深层次上去使学生进入一种内在的、不由自主的学习和探究状态。

　　3、课题研究要和校本教研相结合，要从学校的实际出发，以校为本，教师全员参与，共同研究来解决教育教学的实际问题。如何突破现有课题组的局限，建立各有侧重的教研专题，做到教学、研讨、改进有一个明确的目标，防止教研漫无边际的现象，这是我们急待要解决的问题。

　　总之，我们的课题研究经过半年多的努力已取得了一些成绩，但也存在这样或那样的问题，还有待进一步完善，我们课题组成员有决心和信心继续努力，相信我们的课题研究工作一定会取得丰硕的成果。