在英语课堂中渗透语法教学的心得

　　今天英语课上我讲了What if…?这个句型，举了一个例子：What if they succeed?本来讲完就没事了，我突发奇想，看看同学们有没有记住“success”的几种形式。我叫了一个学习一般的同学，问他“What if they succeed?”是什么时态，同时也从另一个角度来测验他是否知道succeed的动词原形。“一般过去时”，他回答道。接下来我又叫了十几个同学，只有两个人认为是一般现在时，其他人多数认为是一般过去时，有的认为是一般将来时，有的认为是现在完成时。接下来我不再往下进行，而是给大家讲了如何判断时态，以及各种时态表示什么和各种时态的构成。 我开始思考这个问题，如今初中的英语教学不再提倡学习语法，淡化语法教学，但在教学实践中很多老师把淡化语法教学理解为不教语法。从教学实践来看，我个人认为淡化语法教学并不等于不讲语法。比如，在学习宾语从句和定语从句时，学生不知道什么是主语、谓语、宾语行吗?学生不熟悉各种时态行吗?学生以什么为依据来做宾语从句和定语从句的题呢?仅仅凭语感是不行的，毕竟我们的学生不是“泡在”英语里长大的。我在课上问同学们做宾语从句的题从哪两个方面考虑，没有人能回答我。我说要从时态和语序来考虑，但他们眼神依然很迷茫。因此，我认为淡化语法教学并不是不讲语法，不学语法，问题是什么时候讲，讲什么，怎么讲，怎么科学地进行巩固练习。