​小学三年级班主任工作经验交流

　　小学班主任的工作纷繁而复杂，但最终的目标就是要着眼于学生未来的发展。培养学生良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，让学生学会学习。在学习知识的同时，不断提高各方面的能力，增长智慧，让学生形成正确的人生观和价值观。

　　做了二十几年的班主任工作，谈及经验还真惭愧，没有什么成形的经验，只是在平时工作的探究和深思中摸索出一些简单的做法，但有效果，说出来与同仁们共勉。

　　在这里我仅就两点谈一谈。

　　一、克服学生的浮躁心理

　　现在班里的极个别学生上课精力不集中，小动作多，课下作业偷工减料，字迹潦草，课间追跑打闹，情绪特别容易激动。面对这几个学生，我非常冷静地对待，先是呆在他们中间，找个话题与他们沟通，只要学生感兴趣的，我们就谈论一番，这样过了一段时间感觉学生和我的距离近了。同时在课前两分钟我站在班级门口迎接学生进班上课。这样上课伊始，学生的躁动就减少了。在上课的时候，对这几个学生“特别关照”，每次做题都进行单独辅导，对他们的练习和作业当面批发，使他们及时查漏补缺。更重要一点就是千方百计地激发他们的学习兴趣，布置学习任务时，给这几个孩子出最基础的内容，而且在数量上也不多。这样一来他们就感觉没有压力而且还能得到老师的表扬。我还安排了几个小老师帮助他们学习，然后他们几个进行比赛，这样他们学习的积极性就被调动起来了。现在这几个孩子已经不那么浮躁了。

　　二、充分发挥“小老师”的作用

　　我在班组中选出4名品学兼优的学生当小老师，他们每人负责一组，早自习晨读时领读，每天收发本组的作业、本簿、纠错本、写字本、日记及检查当天的抄写作业、下课活动情况，本组同学有问题也可以向他们请示帮助。我有事情请假或不在班级的时候，小老师可以自行给本组同学安排学习内容，管好纪律。每天4个组在各个方面进行评比。周五的班会上进行一周工作的总结。这样既培养了学生的能力，又减轻了我的负担。

　　其实，班主任工作既无定式，也无定法。需要我在思索与践行中总结经验，在学习与反思中不断进步，以达到更好的效果。