《WORD中“插入形状”的应用》教学反思

　　WORD2010中“插入形状”的认识与应用这堂课面对的学生是小学四年级学生，刚接触信息技术一年的时间，所以在教学中要注重培养学生的兴趣和信息素养，教会学生怎样利用信息技术手段为其它学科服务，因此结合了学生平时的读书活动设计了本节教学内容。

　　在教学过程中，采用任务驱动教学方法，引导学生学习，充分调动了学生学习的兴趣和积极性，学生通过自主探究、微课、小组合作模式完成学习内容。基本上达到了预期教学目的。但学生的主动探究和自学能力还要有待加强，因为是四年级的学生，接触信息技术时间短，在主动探究时，老师提示到哪个步骤就只能操作到哪个步骤，不敢在继续操作，缺乏主动探究的意识，习惯了被动接受学习内容，不主动思考。因此，在平时的教学中要多为学生创设主动探究的学习环境，培养学生的自学能力。

　　微课的利用和小组合作模式为在练习的时候还是不会操作的学生提供了很大的帮助，学生可以通过微课反复观看操作步骤，同时让掌握快的学生来当小老师在课堂上发挥作用，帮助其他学生的合作学习的方法也起到了很好的教学效果。因此在以后的课堂中也要多利用微课和小组合作的教学模式，让课堂变得更高效。

　　学生在陈述操作步骤时，使用的语言不够规范，因此教师平时也要注意学生语言方面的培养，让学生用规范的计算机术语。

　　在学生作品评价环节，学生不仅能发现他人的优点，同时也会发掘自己的不足。通过评价也提升了学生的语言表达能力，但评价的内容不够丰富，虽然能结合本节所学的知识与技能进行评价，但缺乏情感方面的评面，所以在今后的教学中，要引导学生评价作品时，除了在知识与技能方面作出评价外，也要加入情感方面的评价。