《每当我走过老师窗前》教学反思

　　《每当我走过老师窗前》是一首歌颂教师、教育学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。

　　脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，从歌词的朗诵入手，以师生竞赛的形式点燃学生心中对老师的爱戴之情。朗诵时，我同步播放歌曲录音伴奏，学生随着歌曲伴奏音乐一段一段地朗诵着，内心感情的闸门一下子打开了。这时，我抓住良好的教育时机问学生：“你读完了歌词，内心有什么感受?你想到了什么?”话音未落，学生纷纷举手，踊跃发言，有的说：“老师太辛苦了，那么晚了还在给我们批改作业，我爱我们的老师。”有的说：“老师工作不怕辛苦，我要好好学习，报答老师……”学生们的每一句话都蕴含着对教师的崇敬之情。配乐朗诵在歌曲教学中的良好作用一下子凸现出来。

　　在歌曲的学唱中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从聆听歌曲录音，跟录音在心中默唱到哼唱旋律、接龙唱谱，引导学生从歌曲的情感出发，层层深入地掌握歌曲的节奏、速度、旋律、情绪等音乐要素，体会音乐要素对艺术形象塑造的作用。最后，我让学生诗歌朗诵和写作发自内心地表达出对老师的爱戴之情。

　　学生在演唱歌曲时，长音时值总是唱不足，一字多音也容易反复出错，如最后“敬爱的好老师”一句附点四分音符对应的“敬”学生总是唱不满时值，这些问题还需要练习纠正。