| 周次 | 课题 | 课时 | 教学目标 | 教学重点、难点 | 重点训练项目 | 一般训练项目 | 开展的活动 | 备注 | |
| 1—2 | 《小手拉小手》 | 4 | 感受生活的乐趣和同学之间的友谊 | 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的 肢体语言表现这种情绪 | 自信、自然、有表情地演唱歌曲 | 用肢体语言表现歌曲情绪 | 复习一单元歌曲时多给学生上台表演的机会 | 多让学生在游戏中学唱歌曲 | |
| 2—4 | 《听，谁在唱歌》 | 4 | 感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣 | 注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐” | 学生之间的配合 | 更换动物用动作的方式表达自己的感受 | 动物模仿； 红绿灯游戏 | | |
| 5—6 | 《快乐的一天》 | 4 | 能熟练有感情地演唱《 你早》、《上学歌》，通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱 | 聆听各种声音，用嗓音及形象性的动作表现歌曲 | 歌曲的演唱 | 根据歌词创编简单的动作 | 按节奏念儿歌 | 鼓励人人参与 | |
| 7—8 | 《花儿朵朵》 | 4 | 能用亲切、自豪的情感背唱《国旗国旗真美丽》、《娃哈哈》 | 感受国家庄严催人奋进的旋律音调 | 用亲切、自豪的情感演唱歌曲 | 用恰当的肢体语言有表情地进行歌表演 | 学习新疆风格的集体舞 | 倡导活泼爱动的学生邀请性格内向的同学一起表演 | |
| 9—10 | 《秋天的歌》 | 4 | 能用自然的声音演唱歌曲，演唱时能注意表现不同节拍的特点 | 让学生通过多种感官充分体验三拍子的韵律 | 演唱时注意表现不同节拍的特点 | 根据音乐创编动作与音乐相吻合的简单律动 | 歌唱、配乐朗诵 | | |
| 11—12 | 《森林里的故事》 | 4 | 能在歌曲的前奏及间奏后准确地接唱 | 能熟练地演唱歌曲，并能用动作表现歌曲的情境 | 在歌曲的前奏及间奏后准确地接唱 | 用体态语言表现音乐的情绪，与他人合作的意识 | 讲童话故事、猜谜语 | |
| 13—14 | 《八音盒响叮咚》 | 4 | 能听辨鼓、锣、钹等常见打击乐器的音色及强弱变化 | 培养学生的创造能和即兴表演能力 | 歌曲的演唱和表演、听辨常见打击乐器的音色 | 各种节奏的敲打 | 跟音乐拍手或敲击板凳面 | |
| 15—16 | 《新年老人走来了》 | 4 | 在喜庆的氛围中感受节目文化的熏陶，初步感受到音乐与自然和生活的联系 | 熟练地演唱歌曲，并能用动作表现歌曲的情境 | 自然、有表情地演唱歌曲 | 用恰当的肢体语言有表情地进行歌表演 | 演唱、听赏中外有关过年的音乐作品 | |
| 17—18 | 《新年音乐会》 | 4 | 学生一学期的学习成果得到展示与检验 | | | | | |
