八下Unit10 SectionA教学反思

　　从初备集备、制作课件、设计修改、再设计再修改到最后的登台讲课，在这精雕细琢的过程中我付出了大量的心血，也收获了很多知识。

　　本节课以如何处置旧物为主线，以学生活动为中心，教学目标明确，设计思路清晰。学生捐赠旧物与本课最后主题的升华相呼应，有效实现三维目标;在教学的过程当中对教材内容进行了整合，将部分内容以不同的形式展示给了学生，使知识的呈现方式更贴近学生的实际。

　　遵循了“以人为本”的教学理念，大部分学生主动参与课堂教学，能用所学知识和技能以英语为媒介做事情，并在做事情的过程中发展了语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。

　　采用图片、情景创设等灵活多样的教学手段，全方位、多角度调动学生的积极性，以讲练结合、学生的合作、交流等学习方式贯穿全节始终。

　　运用任务型教学法，让学生带着问题或任务完成教学设计;通过角色扮演、独立完成和两人合作巩固交际功能项目和涉及的知识点。课后学生基本上能达到教学目标对知识、能力、情感目标的要求。

　　教学环节环环相扣，过渡自然。本节课从导入、呈现、练习、听力、阅读到写作，每个教学环节都设置了恰当的过渡语言，使学生很轻松地进入下一个教学环节。

　　师生关系友好融洽，课堂气氛民主和谐。充分调动学生的积极性，让学生学会用简单的英语针对特定的话题进行交流和对话。

　　板书设计与最后的写作互相辉映，相得益彰。板书用六个小组的报告卡形成一颗爱心，与本节的感情升华相互呼应。课件力求以媒体图、文、视、听多角度的特点优化教学结构以顺利实现学生对新的语言知识的顺应，更新或重建学生对语言的认知结构。

　　当然本节课有很多不足之处，教师语音语调还不够地道，得多加练习、多听多跟读，英语口语的表达也需要进一步提高。对于农村中学，受各方面因素的影响，一部分学生在八年级下学期英语已彻底掉队，课堂上零参与度，也是有待于提高的。

　　在今后的教学中我将会不断学习、不断思考，力求在语言实践课堂上能把握好“四度”和“三性”原则：时间利用上的“密度”、学生参与面上的“宽度”、学习内容上的“深度”、语言技能上的“广度”;教学行为上的交际性、语言交际的真实性和真实交际的趣味性。