德育工作案例：春风化雨 润物无声

　　班集体是一个大家庭。在这个大家庭中，每一个学生都是独一无二的，都有自己的特点。但所谓金无足赤，同样，每个班级在不同程度上都有学困生。分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病，转化学困生，是班主任义不容辞的责任。

　　【案例背景】：

　　我们的学校位于乡村，学生家长的文化素质普遍偏低，有的学生家长在家务农，有的在外打工，大部分学生跟着爷爷奶奶，有的是单亲家庭，家长们对孩子的成长不太关注，由于长时间得不到家长的关心，导致学生学习成绩差，养成不良的行为习惯。

　　我们班有个叫刘威的男同学，刚上一年级时表现还不错，时间长了各种小毛病开始暴露，上课不专心听讲，爱做小动作，注意力不集中，爱发脾气，不会读书，课堂、家庭作业拖拉不按时完成，书写潦草且质量差。其中爱发脾气和不按时完成作业最为明显。课间经常有同学来报告：“老师，刘威……”

　　【案例原因】：

　　父母忙于工作，生活压抑的情绪、父母的争吵会影响孩子，导致孩子容易暴躁;对孩子的成长不够关注，疏于教育，孩子是家中最小，又是男孩，生活中也会过于溺爱，造成孩子不按时完成作业、注意力不集中的不良习惯。

　　【案例方法】：

　　最初，我找他谈话，希望他能以学习为重，按时完成作业，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他爽快答应，但之后又一如既往，毫无长进，批评不行，就换表扬，最后软硬不吃，真是“承认错误，坚决不改”。我找到他的妈妈沟通孩子的情况，他妈妈也对孩子无可奈何，一副很铁不成钢的样子。其实每个孩子都有自己的闪光点，虽然刘威在学习上是个“头疼生”，但他的生活能力很强。小学阶段是孩子行为习惯养成的关键期，父母不上心，作为老师我们不能放弃，于是我开始改变策略：仔细观察，找出解决问题的突破口 首先，我与班里其他同学商定好，近段时间先不和他玩，晾他几天，没有发泄对象看他和谁发脾气。他自己好像也意识到同学们与自己的疏远，通过观察，发现初有成效。于是，我告知学生们可以暂时取消约定。感受到大家突然的热情刘威有些欣喜，也收敛许多，但好景不长，那就再换方法，一次放学，我故意让他留在学校，等他差不多没耐心了找到他谈话，给他讲“板凳钉钉”“冲动是魔鬼”的故事，动之以情，晓之以理，然后跟他约定了我们自己的小秘密：深呼吸，学会自我控制自己的脾气。第二天，刘威主动找到我说他今天想发脾气时想到了我们的约定就忍下来了，我及时给予了激励表扬，渐渐的，课间关于他的报告越来越少。他竟然真的做到了!我相信的他慢慢转变，一定会成为受大家喜爱的好孩子! 树立学习信心，激发学习兴趣 关于不按时完成作业的问题，刘威每次的保证我都给他最真诚的肯定，结果一如既往。一次放学，他在微信群里告诉我他对自己没信心了，我觉得问题有些严重，第二天谈话我很坚定的告诉他：任何时候，哪怕失败了，也要相信自己。这次谈话，我能从他的眉宇间感受到那份肯定，谈话让我与刘威除了师生关系，也多了一份朋友之宜。爱屋及乌，那么他对我的课也会多一丝兴趣，抓住课堂，我会刻意多给他一些回答的机会，回答正确及时表扬，错误了及时鼓励，让他体会到自己与其他学生之间的平等，处处感受到老师对他的关心，渐渐地让他重拾了信心。师爱是一种强大无比的感召力和教育力。教师倾注的爱如春雨般滋润这他们干枯的心田，给他们不仅带来精神上的满需，更增强了孩子们的自信心。 密切家校合作 在改革课堂教学、加强课外辅导过程中深切体会到家庭教育的重要性。通过沟通，他的妈妈也意识到关注孩子成长的重要性，我会按时把刘威的进步情况与学习近况反映给他的妈妈，有问题我们会及时商量对策，家长对我的建议也十分支持、配合，做好家教辅导的督促工作，在学校、教师、家长的共同努力下，刘威上学期期末考试在我们班排名第三，他的努力有时会让老师们“大吃一惊”，让同伴们“刮目相看”，更让他自己“沾沾自喜”。

　　【后记】：

　　在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才!