教《乘法交换律》一点思考

　　本节课主要是让学生通过探究，理解掌握《乘法交换律》这种运算律，并能够灵活运用。在教学中，我采取的方法是：引导学生自主探究，参与知识形成的全过程。只有通过学生亲身主动的参与，自主探究，才能转化为学生自己的知识。在教学中，我尽量培养学生的主体意识，问题让学生自己去揭示，方法让学生自己去探究，规律让学生自己去发现，知识让学生自己去获得。课堂上给学生以充足的思考时间和活动空间，同时给学生表现自我的机会和成功的体验，培养学生的自我意识，发挥学生的主体作用。由于时间给的足，像平时不爱发言的苑小龙、李东生也举手发表自己的观点了。有时候学生实在想不出来是，我也及时给与指点。而在课中，我渗透了一些归纳猜想的思想方法。以乘法交换律这一知识为载体，通过举例，让学生观察归纳出交换律，继而进行进一步的猜想，再举例验证，得出结论。在这个过程中，除了运用不完全归纳法，还渗透了一种反例反驳的方法，通过反例证明猜想错误，让学生明白，猜想通过验证，有时候是正确的，有时候是错误的。

　　以上就是我在教《乘法交换律》时的一点思考，不过，在教学过程中，我觉得还存在很多的不足。例如，让学生思考的时间较多，导致教学环节时间达不到预想效果。表扬语言欠缺。不能很好的激发学生的积极性等等。