浅谈我的作文教学方法

　　经过这次学习，我对我的整个作文教学思路和学生的情况进行了反思：首先是我的教法不当，没有激起学生的兴趣。其次是学生生活阅历少，认识水平有限不会留心生活，不会观察生活，不善于捕捉生活中的闪光点，缺少素材的积累。其三是由于认知的心理，学生把写作当成了一种负担。为此，根据这次作文课的经验和新课程标准对写作的要求，在以后的教学中我采取了以下几种方法：

　　第一是积累写作素材，让日记成为学生写作的源头活水。生活中不是没有美，而是缺少发现。首先引导学生学会观察身边的那些看似平常的人和事，记录家庭和左邻右舍的一次谈话，一种爱好，一次处事;鼓励学生自己种植花草，饲养小鸡小鸭等;记录每个节日或喜庆的日子家里在各方面的变化;在学校生活中，记录你和老师、同学之间的点点滴滴。观察社会生活中发生的事件等等。但观察生活绝不是做生活的旁观者，而是要把自己的思想感情融入进去，把观察体验变成肺腑之言表达出来。鼓励学生投入生活，热爱生活，感悟生活，发现人生中的真善美，用“我”眼，“我”手，“我”思抒“我”情。其次是让日记批语点亮学生信心之灯。冰心曾说：“有了爱，便有了一切。”抓准时机，利用日记的形式，因势利导，点燃他们进取之火。最后是多读书，学习写作方法，做摘抄丰富词汇积累。

　　第二是精心准备，让不同的教法唤起他们写作热情。单一的教法使学生感到枯燥乏味，利用灵活多样的教学方法，锻炼学生的参与能力，应变能力，参与能力，使学生在愉快中提高自己的作文素质，激发他们的创作灵感。

　　第三是抓住契机，找准切入点，抓住学校、班级发生的事，及时反思，如好人好事;社会上发生的影响较大的事件有自己的感悟和认知能力，如村民委员会的选举，哪家的媳妇不孝敬父母等

　　总之写好作文的方法很多，因人因时而异，只有不断的学习和实践、反思与改进才能提高自己的教学水平。