《珍珠鸟》课后反思

　　《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了舒适、温暖又安全的家，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出美好的境界”。课文生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣。

　　我首先让学生初读课文，认读了本课的生字词，了解了课文的主要内容。接着让学生画出体现小珍珠鸟可爱的句子,并说说理由。孩子们在找句子谈体会的过程中，深深地体会到了作者对鸟儿的浓浓的爱。

　　教学到此时，我又落到阅读提示上，引导学生纵深挖掘：“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者，我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?学生边读边勾画，自主学习，小组讨论。展示汇报时，感情朗读重点句段，并能说出理由。并通过“珍珠鸟”和“小家伙”的对比让学生感受到了作者对珍珠鸟深深的爱，揭示了课文的中心-----信赖，往往创造出美好的境界。

　　在教学课文第13自然段时，让学生观察插图：看到了什么?小鸟把我的肩头当成了什么?它会梦见什么?充分发挥学生的想象力、感情朗读。我又适时推波助澜：“这文字中、这画面里你还能体会到什么?”提升了学生的情感，他们纷纷说：“珍珠鸟一家到作者的信赖。”“作者对珍珠鸟的呵护”

　　最后出示一组动物与动物、人与动物、人与人和谐相处的图片，通过一首信赖小诗的练笔和朗读、谈自己对信赖的认识，激发、提升了学生的情感。

　　当然，教学中我也觉得有遗憾，最主要的是朗读指导还少了些。这也是阅读课文一直困惑我的一个问题。我们的阅读课文篇幅比较长，但要求一节课完成，容量可想而之，因此，很多时候是匆匆而过