《金属的化学性质》教学反思

　　《金属的化学性质(1)》是人教版九年级下册第八单元第2课题第一课时，在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气、与酸和盐溶液的反应。

　　本节课教学设计思路是：让学生了解金属的化学性质，认识化学按类来学习的方法，这是初中化学学习的一个分界点，在上册学习中主要学习了不同种物质如氧气、二氧化碳等的性质用途制备等知识，而下册教材的金属、酸、碱、盐则按类来学习，让学生认识本节课不是研究某一种金属的性质，而是认识金属这一类物质有哪些共性和特性，让学生通过实验事实认识金属能与哪些类物质反应，不同的金属反应情况是否相同，首先在头脑中建立对金属的化学性质的感性认识，了解金属性质相似但存在差异，并在头脑中认识到可以通过金属与不同类物质反应情况的差异来判断金属的活动性强弱。本节课没有引出金属活动性顺序表，但是为学生学习金属活动性顺序表打下了良好的基础。

　　教学引入没有创设情境，而是在教学中利用填空题的形式复习巩固上节课的主要内容，充分利用课堂有限的时间强化教学效果，同时将学生的思维引入学习新课之中。

　　教学中注重知识的融汇贯通，让学生在以前学习的基础上来接受新的知识，既有利于学生的接受和复习，也有利于学生形成知识网络。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生已有的知识基础，我又提出铝和金与氧气反应的问题，通过讨论学习，学生很快得出结论：大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反映金属的活泼程度：如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。用实验室制取氢气引入金属可以与酸反应，用铁与硫酸铜反应引入金属可以与盐溶液的反应。

　　教学中利用现代信息技术手段促进教学效果较好，将手机投屏实验现象，更直观更清晰。

　　教学存在的问题也不少，本节课如果可以让学生自己动手效果应该更好。学生课堂练习不够，还是要让学生更多的参与到课堂活动中。