浅谈我的写作教学

　　写作教学不是一蹴而就的，来不得半点急躁。

　　第一、教学生写什么。教给学生平时都应该注意观察些什么，写些什么，这是写作的首要任务。我教会学生写作文型日记，把每天发生的事记下来，都加上一个题目，慢慢的每天的日记都写成了作文。比如针对我班的学生踩坏扫帚赔偿，又踩坏又赔偿的事，学生写了日记《我班的扫帚会下蛋》，还写了《今天老板不在家》，春天来了，我带着学生寻找春天;学校门口，有部队进行越野拉练，我带领学生参观;但凡有激发灵感的事，我都让学生参与了……渐渐地，学生写出来的都是真实的东西。

　　第二、怎么写。学生有内容可写，积累了日记作文时，就应该用优秀作文格式去要求学生。我教给学生组织材料的方法和技巧。如果他们一件事写不了那么多，我教他们学用小标题的形式，冰糖葫芦式，同一个时间发生的多件事，或者同一个场景，串联起来的几件事。如果是一件事，我教给学生用不同的写作手法，比如对比的手法，设悬念，埋伏笔的写法，欲扬先抑的写法。

　　第三、学会欣赏。不仅让学生多读，还要让学生学会赏析。每两周我们班进行一次作文赏析课。让他们读一篇课外阅读的优秀文章，然后，标出你欣赏他的地方，写出赏析语言。有的学生欣赏有的欣赏它的写作手法，有的学生欣赏描写人物的方法……在交流中提高了自己的鉴赏能力。

　　作文贵在坚持阅读、积累、练习，才能提高。