22.3实际问题与二次函数的反思

　　对于初中生来说，由于应用题的叙述文字较长，要求学生有较强的阅读能力，理解能力。解应用题的教学有一定的难度，教师在平时的教学中，要引起学生随时关注来自生产、生活中的各种信息，有意识的用数学的观点和方法去分析它们。初中数学应用题教学中，是一个重点，同时也是一个难点，如何根据新编教材的特点，突出数量相等关系，提高学生的解题能力。要提高学生解应用题的能力，一定要在课堂上多渗透应用题的教学，要善于结合教学内容，加强数学知识应用的渗透，适时地切入应用题的教学，使学生有更多的接触应用题训练的机会。下面根据本人的教学实践，介绍几点初中数学应用题的教学方法

　　大多数学生对解应用题存在畏难情绪，信心不足，不知道怎样去分析，去寻找题中的数量关系。所以应加强学生的阅读和语言能力，应用题的一个明显特征是文字冗长，生活常识多，科学术语多，相关的制约因素多，这对于学生的阅读理解能力有较高要求。鼓励学生树立习的信心，提高心理承受能力，保持冷静，认真对待，不能随意放弃。一些学生阅读应用题后往往对题意理解不透，给解题造成很大障碍。因此加强学生的阅读能力及语言功底是势在必行的。在教学过程中，要让学生多读几遍题目，找到关键词，找到各个量之间的关系，能清楚的知道哪些是已知条件，要求什么，并能找到隐藏在题目中的条件，根据题目条件和要求，列出函数关系。