七年级课文《女娲造人》听课心得

　　七年级课文《女娲造人》是根据《风俗通》有关“女娲造人”的神话记载改编的。马克思在谈到希腊艺术时曾指出：“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化……”由此可知，神话带有浓厚的幻想色彩。所以，课堂教学重点放在激发学生想像力上，四位老师都通过其他类似的神话故事，如“盘古开天辟地”、“精卫填海”“后羿射日”等神话故事激趣导入，一下子激发了学生学习的兴趣。同时，插入什么是神话的介绍，让学生在进入文本学习之前就对神话有了初步了解，这样有助于学生确定课堂学习方向。

　　七年级学生正是处于充满好奇、充满想像的年龄，本文内容极容易引起他们极大的兴趣，这就为解读文本奠定了良好的基础，教学过程中，教师的重点在于引导，四位老师结合“主问题”研究课题，都能设计好引导学生层层深入理解文本的问题。这一教学举措也是我平时教学中必须重点关注并不断努力探索的一个方面。

　　《女娲造人》是一篇神话故事，作者在《风俗通》有关记载的基础上进行了大胆、新奇、合理的想像，在使故事内容大大丰富的同时，又传达出了浓郁的生活气息，使人读来仿佛置身于那个生命初创的原始世界中，感受着人类诞生后的欢欣与喜悦。《新课程标准》总目标中提到“要发展学生的思维能力，激发学生的想像力和创造潜能”，对《女娲造人》的学习，即是一个很好的机会，根据单元提示及本课特点看，教学的重点应放在激发学生想像力上，四位老师以与《风俗通》的比较阅读为主要学习方式，让学生走入神奇瑰丽的想像世界中，欣赏、体会想像的无穷魅力，感受人类认识世界、改造世界的欣喜之情，同时也激发学生的创作激情，达到从课内走到课外的能力训练。

　　教学时，只有充分激活学生的想象力，创设一定的活动形式，使学生进入到文章内容中去，才能激活课堂，达到《课标》要求。既要发展想象力，也要让学生认请神话与科学的关系，既要感悟神话魅力，又要正确认识人类的起源。