浅谈小学低年级识字教学随笔

　　小学低年级语文教学主要以识字为主要任务。语文课程标准中明确指出：识字写字是阅读和写作的基础。识字写字是学生学习文化的开始,小学语文教学的目的之一就是培养儿童理解和运用语言文字的能力。

　　由于低年级学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维也不够发达，倘若仅满足于对生字的概念化的解释和程序化的分析，不仅会使课堂气氛沉闷，也会使学生失去识字的兴趣。

　　为了变填鸭式"强迫"学习为发现研究式的"自愿"学习，培养学生积极主动发现问题、解决问题的能力，以交互式一体机为媒介，我总结了一些有效的识字方法：

　　一、看图法识字。由于低年级学生的形象思维占优势，因此具体、直观的形象最能引起学生的注意。在教学生字时，我通过多媒体软件为学生展示直观的实物和形象的图片，让学生将生字和图画联系起来，既认识了生字，又理解了字意。

　　二、拆字法识字。在识字教学过程中要更重要的是教给学生识字方法。学生掌握了识字方法，不论在以后的学习遇到什么样的字都能自己认识它。而拆字法就是引导学生发现生字中已经认识的部分，将生字拆分成认识的字的组合，既降低了生字的难度，又增加了学生识字积极性，同时，还对已知生字进行了一次复习巩固。

　　三、观察法识字。生字教学要抓住汉字自身的规律,尤其是在形声字的教学中，利用观察法鼓励学生自主观察图画和生字的联系，从而发现形声字的构成规律。

　　四、字理法识字。汉字是我国劳动人民的智慧结晶，蕴含着博大精深的中华文化。在教学中，通过溯源图、抽象图、古代汉字、正楷字这一演变规律进行字理教学，可以使抽象的汉字变得形象、生动，让学生感受汉字的独特魅力。在字理解析的过程中，教师还可以引导学生进行联想、想象，为学生创新思维的发展奠定了基础。

　　一堂好课离不开多媒体的辅助，生动形象、声音优美的课件是调动课堂氛围，提高学生兴趣的好帮手。通过交互式一体机，可以实现许多课堂教学和课件制作细节上的新想法、新尝试，让学生乐于识字，爱上识字，为将来的学习夯实基础!