《珍贵的毛衣》教学反思

　　回顾这节课，现反思如下：

　　优点：

　　我认为我最大的优点就是“以生活为核心”。我们学校的孩子智力落后，缺少生活经验，只有让她们在生活中学习，才能真正的让学生学会知识。我在教学中，积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，让学生动作摸一摸、做一做、看一看，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。语文是最重要的交际工具，学习语文的目的是用，我们班最重要的目的就是能说出来，说出一个完整的句子。我先学词语，然后把词语放到句子中去学习，正是符合这个目的。总之这节课设计环环相扣，符合智障学生的认知特点，教学效果好。

　　缺点：

　　1、备课不够充分，过高的估计学生的情况。有些问题提出太难，学生难以回答。

　　2、对于基本的词语的教学，注重了学生对词语的理解，反而真正的认读做得不够。每一个词语的教学方法比较单一，读得不是很实。

　　3、在学习词语时，其中“暖和”和“舒服”，比较抽象，学生学习的效果不是很好，耽误了大量的时间。

　　4、本节课的教学，太注重学习对词语的理解，反而忽略了学生对课文的读的训练。

　　5、教师语言乏味，评价比较单一，不能激发学生的学习兴趣。尤其下午，孩子们比较困，教学的语文再比较单调，从而导致课堂比较沉闷。