《我谦让，我快乐》班队会活动设计

　　【活动设计意图】 现在的孩子多数是独生子女，他们任性，遇事首先想到的是自己，以自我为中心，不懂得谦让别人。在日常生活中，我发现部分学生经常因为一些小事发生矛盾，如站队拥挤互不相让、做游戏发生矛盾不能礼让等。针对这些现象，设计“我谦让，我快乐”这一活动主题，让学生在活动中养成互相谦让的良好品质，在谦让后感受内心的快乐。

　　【活动设计理念】 本着“学生活动，教师指导”的设计理念，遵循“实践性、趣味性、自主性”的原则设计。主要开展了“看一看、说一说、演一演、议一议、做一做、讲一讲”等生动活泼的活动形式，既符合孩子们的年龄特点，认识需求，又充分体现出孩子们的活动主体地位，调动了他们的参与热情，让他们亲身体验，感知“不谦让，不快乐”，体验“我谦让我快乐”，最终能化作实际行动。

　　【活动目标】

　　1. 通过观看《小羊过桥》，让学生知道什么是“谦让”。

　　2. 通过“看一看、说一说、演一演、议一议、做一做、讲一讲”等活动，让学生了解自己在“谦让”方面存在的不足，感知“不谦让，不快乐”，体验“我谦让，我快乐”，并能在实际生活中化作实际行动。

　　【活动准备】 学生收集发生在班级里的不团结、不谦让的事情;收集关于谦让的儿歌故事等;教师指导排练节目。

　　【活动过程】

　　一、观看动画，了解“谦让”

　　1. 师：同学们，你们喜欢小动物吗?(喜欢)今天老师请到了两位小动物参加我们的活动，他们是……(出示图片：小黑羊、小白羊)他们原本是一对好朋友，可是前两天他们之间发生了一件不愉快的事情，请看《小羊过河》。

　　2. 师：故事看完了，谁来说说小黑羊和小白羊为什么会掉进河里吗?独木桥很窄，容不下两个人同时过桥，怎么做才能让两个人顺利、安全的过河呢?

　　3. 那什么是“谦让”呢?

　　小结：谦让是一种美德，就是在好处、方便面前不争不抢，先想着别人，先让着他人。

　　二、表演明理，讨论知行

　　1. 可是，根据同学们的课前调查，发现我们身边还存在着一些不谦让的事情，请看同学们的表演。

　　(1)学生表演

　　表演一：两位同学你争我抢地走进教室门口。

　　表演二：两位同学争抢一本好看的图画书。

　　(2)看完刚才的表演，谁能说说发生了什么事情?结果怎么样?

　　(3)采访表演者：你的心情怎么样?

　　2. 在你的身上，在我们的周围，是否也有类似的事情发生呢?你心里怎么想?你的心情怎样?

　　3. 如果我们同学之间都这样不团结、不谦让、你争我抢，谁也不让谁，我们的集体会是什么样子?

　　4. 这是多么可怕的事情啊!我们请上刚才表演的同学，如果你是其中的一个当事人，你会怎样做呢?学生发言。

　　5. 你们俩按同学们说的再演一遍。

　　采访表演者：现在你心里什么感受?

　　6. 小结：一句简单的“你先走”，“我们一起看吧”让我们收获了礼貌、友谊，内心也快乐无比。

　　三、对接生活，矫错导行

　　1. 如果遇到下面的情况，我们应该怎么做?(小组讨论后发言)

　　情景一：上体育课回来，我发现桌子上有两本新发的《当代小学生》，一本是我的，一本是同位的。可是有一本书的封皮上有个脏脚印，我……

　　情景二：妈妈做了红烧排骨，奶奶知道我爱吃，放在了我的跟前。可是这样大家吃起来很不方便，我……

　　情景三：乘公共汽车时，人们都争着上车，我……

　　2. 现在同学们都懂得谦让了，可是故事中的小白羊和小黑羊的问题还没有解决呢!这一天，小黑羊要到同学家写作业，小白羊要到奶奶家看电视，他们又在独木桥中间相遇了。独木桥很窄，一次只能一只小羊过去，于是……(请两生表演)

　　四、总结收获，体验升华

　　1. 通过这节课的学习，你有哪些收获?(学生畅所欲言)

　　2. 小结：任何好的品质都是从小培养的，今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们谦让友爱，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁，就没有做不到的事情，你也会成为一个大度的孩子!