小学数学课堂评价方案

　　课堂教学的评价是推动课堂教学改进、发展的强大动力,能够帮助学生全面发展,使得教师的业务水平不断提高。评价是指对一件事或者物进行判断分析后的结论。在新课程标准理念指导下，构建一套有助于促进学生数学素养提高。有助于教师数学教学能力的提高的小学数学课堂教学评价方案。是一项艰巨而又有意义的工作。有了一套完善的，可操作的评价方案。将对广大一线数学教师起到导向，激励，促进的作用。同时还能为教学管理提供更准确的评价数据。在基础教育课程改革纲要中指出。建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长，教师，学生，家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平，纲要还指出，建立促进学生全面发展。的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。这就是说，科学的评价需要从教师的教和学生的学两个方面构建新的评价体系。

　　一方面从教师教学活动的过程，绩效，情感，方法等进行评价。另一方面，从学生参与活动的态度，过程，方法，投入程度等进行评价。研究并实施课堂教学评价是教学研究，教学指导工作的重要组成部分，也是深化教学改革的一项重要内容。为了使教学评价起到指导，推动教学的作用，确定小学数学课堂教学评价指标应遵循以下原则

　　一、方向性原则

　　从素质教育的内涵来分析课堂教学目标体系，以突出学生的主体地位。确立以发展为主的课堂教学评价的总体思想，制定课堂教学评价标准。

　　二、全全面性原则

　　要从课堂教学的整体效益进行评价，应观测课堂教学的全过程，包括教学中每一环节的设计，实施和效益。以及各个环节的相互联系所取得的总体效果。全面观测课堂教学情况，包括教师的主导作用，学生的主动性以及师生之间相互交流的氛围，总之，应对课堂教学进行全面，客观，公正的评价

　　三、主体性原则

　　构建充分发挥学生主体作用的课堂教学评价体系，尊重学生的主体地位，注重学生参与的程度，使学生在教师引导下，人人都有参与的机会，学会自己提出问题，分析问题，解决问题，有争论，有发现，有创新，课堂教学评价要以学生为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。

　　四、开放性原则

　　课堂教学具有丰富的内涵。学生教师，教学条件诸方面的不同，会使课堂教学情况千变万化，确定课堂教学评价指标体系。既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同师生和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。提倡创新，鼓励个性化教学，要以发展性评价，促进教师不断提高教学水平，不一节课就把教师的教学能力做出定论。

　　五、可行性原则

　　可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际评价标准，是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能，评价要点必须是可观察，可感受，可测量的。便于评价者进行判断，评价办法要力求简单，易于操作。

　　本方案中课堂教学评价指标共设置两个评价项目，八个评价要点，现对各评价要点描述如下，

　　一，学生学习。

　　1、参与状态

　　学生是否全员全程参与学习，是否能自主学习，积极学习。

　　2、交往态度

　　生生之间是否有友好有效的合作，学习是否能相互给予指点，帮助和大胆发表与众不同的见解。学生与教师进行交流是否充分

　　3、思维状态。

　　学生的思维是否流畅，有条理，是否善于解释说明，表达所学知识，是否能独立思考，主动探究，善于质疑，提出有价值的问题，并展开激烈的争论，学生的见解是否有自己的思想或创意

　　4、生成状态

　　学生是否伴有满足，成功，喜悦等体验，并对后续学习更有信心，是否能总结学习所得是否能得到相应发展。

　　二、教师教学

　　1、教学思想

　　教学目标明确，具体，全面，恰当。关注学生主体意识，创新意识和实践能力的培养。能面向全体兼顾个体差异采用小组讨论，合作等多种学习方法，提供充分的学习材料与探究时空，为学生提供做数学的机会，让学生在学习中体验数学和经历数学，善于创设轻松愉快的课堂气氛。

　　2、教学设计

　　联系学生经验，创造性运用教材优化内容。积极开发和利用各种教学资源，充分估计教学的起点，把握重点，突破难点。创设有助于学生自主学习的问题，

　　3、情境情景

　　重视学生获取知识的过程，暴露思维过程，有一定的练习时间和练习量。教学技术重视反馈，把握教学契机，及时调整教学过程，应变能力。合理引导学生发现并提出问题，引导学生经历研究，探索的过程，合理组织学生充分交流合作与互动，恰当运用现代教学技术手段

　　4、个人素质有良好的基本功，如板书，口头表达，表达能力等，有丰厚的数学功底，课堂用语规范科学。能充分挖掘教材蕴含的数学思想方法等。有较强的驾驭现代教学技术的能力，语言生动准确，教态，亲切自然