小学读书活动总结

　　围绕习近平总书记系列重要讲话精神、培育和践行社会主义核心价值观，为了提高我校广大师生的人文素养，我校积极开展“师生读书活动”，带动全体师生养成“好读书，读好书”的学习习惯，同时营造良好的文化氛围，达到以环境育人的目的，现将具体情况作作以总结：

　　以建设“学习型社会”精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以“群文阅读”实验为契机，以新颖活泼、形成多样的读书活动为载体，以培养学生的语感能力为核心，努力营造书香校园，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化。

　　1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师业务素质的提高，享受阅读、享受教育、享受人生。

　　2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，让学生在深厚文化熏陶中成长、积累，丰富自身的底蕴，提高整体素养。

　　3、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。

　　在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。

　　1、制定读书计划

　　为了牢固树立“读书是一种责任”的学习意识，学校要求每位教师根据自身特点制定个人读书计划，由教务处负责审查监督，并纳入年终考核。

　　2、自费订阅报刊

　　每学期学校均要求所有教师自费订阅教育教学报刊杂志，以便及时了解教学动态，把握时代脉搏。本期全校教师共订阅各类报刊杂志近60种。

　　3、印发学习笔记

　　为了落实读书活动，每次各教研组活动时间，教务处专门设计印制了业务学习材料，统一下发至每位教师手中，并要求每位教师每学期至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认真做好读书笔记。学期末由主管教学的副校长检查登记，作为校本培训的参考成绩。

　　4、进行读书交流

　　每一个月末，每一位教师在各组教研会上交流自己的学习心得。大家纷纷交流自己读书的收获或见解。这个会上也会有老师相互交换书籍，成了一次读书体验的盛会。而后，老师们会把自己的心得装订成册。

　　1、班级成立图书角

　　为了让学生有书可读，学校要求各班成立图书角，图书来源均为师生自愿捐献，有的班级家长委员会会根据“清华附小读书书目”为学生配置书籍。据教务处3月份检查数据显示，基本达到人手十五本的藏量，一定数量的图书储备已初步形成。

　　2、开展主题班会

　　学校要求各班不定期开展关于读书活动的主题班会，进行宣传，组织学生进行讨论，从而引导学生进一步认识阅读的重要性，并且学会读书，真正做读书的主人。

　　3、开设阅读指导课

　　教务处每周安排一节阅读课，由语文教师指导学生阅读经典名著，并要求学生多做批注，勤写读后感，培养边读边动笔的习惯，帮助他们创设良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。师生共读、亲子共读以成为常态，每一节阅读课都会成为学生综合能力展示的好舞台。

　　4、组织跳蚤书市活动

　　五月中旬，德育处组织孩子们把自己不看的书籍带到学校来，摆成各班的小书市，然后，全校师生可以到每一个卖书点淘自己喜欢的书。在这个活动中，孩子们不仅推荐书、买书、丰富了自己的书柜，还锻炼了社会交际等能力。

　　(一)教师：

　　1、每学期期末写一篇读书心得体会，由学校汇编成册。

　　2、每月写一篇随笔，编订成册。

　　3、在教师读书交流会上，评选出优秀者5名。

　　(二)学生：

　　1、各班登记学生读书篇目，评选读书先进个人。

　　2、举办“我最喜欢的一本书”征文活动，评出一、二、三等奖。

　　3、各班自行采取展示活动等。

　　4、学校组织跳蚤书市。

　　5、举行学生读书交流活动，评选优秀者12名。

　　总之，我校结合曙光小学教育的实际，通过创设读书情景，营造读书氛围，使每一位教师从职业道德的高度，改善生活方式的角度，提高了对读书的认识;通过广泛开展读书活动，使学生从改善学习效果，丰富高中生活，增强适应能力的高度，拓展了视野，教师提高了生活的品味，增强了自身的文化素养，从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋，让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。

　　今后，学校将在充分研究、积极实践的基础上，继续努力建设书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为全面推进素质教育，为促进教师专业化成长而不懈努力。