六年级数学期中试卷分析

本次六年级数学期中试题的命制严格按照新课程标准规定的教学目标和基本要求为依据，紧扣教材，以人为本，既考查学生对数学基础知识的理解和掌握情况，又考查学生应用所学知识分析和解决实际问题的能力。试题知识覆盖面广，形式多样，难易适度，题量适当，没有偏题、怪题和死记硬背的题目，真正体现了新课程所提出的“一切为了学生的发展，让不同的人在数学上得到不同的提高”这一指导思想。可以说是一份质量较高的试题。

现就我班学生在本次考试中试卷完成情况，做一简要分析：

一.基本情况：

原有人数：52人。实考人数：52人。平均分92分， 其中：90分以上36人， 80分以下4人。

二.学生考试情况分析：

知识城堡：

1、填空题：

第8 题：甲数的1/3,等于乙数的/5,甲数和乙数的比是(    )。

分析：利用比例的基本性质求出甲乙两数的比后，没化成最简整数比。

第12 题；如右图,把一个底面半径为4cm的圆柱,拼成一个近似的长方体,长方体的表面积比圆柱增加了40cm²,圆柱的高是(   )cm,体积是(   )立方厘米。

分析：对于圆柱体切拼成长方体后之间的关系不清楚。

2、选择题：

第5题：

分析：考查学生基本概念的理解、应用。主要都出在第2个选项上，对第二个选项的叙述理解偏差，过分强调“它的”，有的同学把单位“1”正好想反。其它几个选项比较好理解。

计算天地：

1．直接写得数。

分析：考查学生口算能力，正确率较高。最后一道：5÷÷=  错误有5人。

分析：连续两个除号，第二个就把分数除法的法则忘了。当成了乘。

2．计算下面各题，能用简便算法的就简便计算。

分析：主要考查学生在本学期学习的分数四则运算顺序及简便运算。个别学生的失误，并不是对于运算顺序和简便方法的知识点没掌握，还是在计算过程中计算错误。

3.解方程。

分析：考查学生解方程的方法及能力。

第1道和第3道计算全部正确，主要错在第2道：

分析：在方程两边同时减去后变成x=，有的同学右边的结果算成加法。

动手操作：

分析：考查方向与位置以及长方形的放大与缩小，正确率很高。个别学生对第二题没看懂，自己又确定了一个比例尺。

解决问题：

.第2题：

分析：考查学生已学过的路程、速度、时间的关系等数学知识，在具体的情景中来解决生活中的实际问题。有部分学生对路程、速度、时间的数量关系搞不清，思路混乱。

第5题：

分析：判断正比例关系原因，学生表达不清楚。

三、努力方向

通过本次测试，在我们今后的教学与评价过程中，应该做好以下几方面的工作：

1.教师要不断研究新课程，把握新方向。把培养学生的实践能力和创新能力放在首位，开放学生的思维空间，教学上知识不能浮在表层，一定要深挖，体现思想。

2.因材施教，重视基础知识的落实，对学生的计算能力训练，常抓不懈。

3.教学要有深度，教学更讲究学习方法和策略。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。

4.加强学生分析应用题的数量关系，培养学生应用题的分析能力，以及解决实际问题的能力。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。

5.提高学生应试能力，遇到问题沉着冷静、认真思考。