高三化学复习研讨会发言稿

　　关键词：化学复习 大纲 实验 反思 纠错 规范

　　高三化学复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求复习中在全面中讲重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。

　　一、以“本”为本，以“纲”为纲。

　　“本”是指课本、教材，“纲”是指《考试大纲》或《考试说明》。高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、能力考查点衍生而来。高考知识体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特别是《考纲》已明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”及“样题”等重要信息。从中了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必然会提高复习的针对性和复习的效率，切不可舍本逐末，重教辅轻教材。要充分认识到《考纲》是依据、课本是根本、资料是补充。复习过程中，要加强对《考试大纲》的研究，当然也不可盲目探测不确切的高考信息，把精力浪费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。

　　二、重视实验复习，提高设计和完成实验的能力

　　化学是一门以实验为基础的科学。中学化学中的许多基本概念、原理和规律以及物质的性质、制法等是由实验推导和验证的。

　　历年高考化学试题十分重视对考生实验能力的考查。但是考生在实验试题上的答案往往不能令人满意。这里的原因很多，但有一点是大家的共识，就是考生在学习化学时对化学实验的基本操作重视不够，动手实验的机会太少，而在实验操作中细心观察、认真思考就更显不足，因而在高考中暴露出实验能力差距较大。

　　近几年高考化学实验题的特点：1、源于课本 2、突出基础 3、强调综合 4、注重创新

　　高考化学实验题复习策略：

　　1、归纳总结、对比分析，快速掌握常见仪器装置的用途：

　　只有熟知、熟练使用高中阶段常见仪器及常见装置才能顺利解决综合实验题。在复习备考中要善于使用归纳、总结、对比、分析等方式，提高复习效率。

　　2、深入挖掘、分析研究，科学规范地进行实验操作：

　　对实验操作的复习，必须结合具体的实验， 有些实验操作的方法会因实验仪器装置等的不同而存在差异，这就必须抓住实验操作原理、结合具体实验来确定正确的操作方法。

　　3、重视仪器装置功能的创新使用：

　　在化学实验过程中，对于同一仪器或装置，通过不同的操作或一定的组合、改进，就可以实现仪器装置功能的拓展。

　　4、全面分析课本实验，挖掘内涵，提高应试变通能力：

　　高考试题具有“回归基础，在教材学生实验或演示实验的基础上进行改进，创设新情景，提出新问题，考查学生的创新意识”的特点，这就为实验复习指明了方向。复习中要对每个教材上的实验做到 " 一个了解、五个会 " 。即了解实验目的、步骤和原理;学会控制条件、学会使用仪器、学会观察分析、学会解释结果得出相应结论以及学会设计简单的实验方案。

　　5、结合新课标教材与老人教版教材的知识点上的增加部分，让学生看新课标教材，找出可能出现的信息题。

　　实验技能的养成不是一蹴而就的，只有巩固、熟练基础知识，培养化学实验思维，强化实验意识，才能快速提高解答化学实验题的能力。

　　三、建立知识结构，突出主干知识

　　复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦。只有结构化的知识才能有效地被利用。所以在第一轮复习的基础上应按知识的内在逻辑关系以专题的形式重新整合知识。化学中的主干知识包括基本理论(包括氧化还原反应和离子反应原理、物质结构、化学平衡和电离平衡)、元素化合物知识(包括重要的金属元素钠、铝、铁和重要的非金属氮、硫、氯)、有机知识(包括烷、烯、炔、芳、醇、醛、酸、酯)化学实验、化学计算中的若干个知识点。对于这些主干知识一定要加重复习，具体到每一种物质的性质复习也要有所侧重，可以按照平时老师交代的重点知识复习，也可以根据高考出现的频率去复习。

　　四、及时反思和总结，严格纠错

　　反思是进行有效学习，获取有效知识的有效措施，所以高三化学总复习要积极引导学生学会反思，积极反思，培养学生的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯。要养成在解题后再思考的习惯，要及时归纳总结，认真做好考后分析，重视做题和考后的纠错。

　　五、　规范解题

　　在历年的高考中，审题，书写，表达及格式，步骤等多种不规范行为成为丢分的重灾区，因此，做好解题规范是我们教学过程中必须注意和加强的重要工作。规范答题，减少失分。

　　1.审题、思维规范，2.书写、表达规范，3.格式、步骤规范

　　总之，高三化学复习要以本为本，以纲为纲，重视实验复习，提高设计和完成实验的能力，建立知识结构，突出主干知识，及时反思和总结，严格纠错，养成规范解题是我们的一项长期而必须的工作，只有做好了这些工作，才能大面积提高学生的成绩，确保高质量完成我们的教学任务。